摘 要：現(xiàn)如今我們所處的時代是一個信息化的時代，高中化學(xué)教學(xué)也和各類信息資源緊密地聯(lián)系在一起，應(yīng)用信息化教學(xué)手段來展開高中化學(xué)教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著十分顯著的意義，而為了能夠發(fā)揮信息化教學(xué)的價值，本文則是從其特點以及應(yīng)用價值出發(fā)，對如何有效應(yīng)用提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；高中；化學(xué)課堂

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展過程中，信息化教學(xué)手段也成為教學(xué)課堂上必不可少的輔助教學(xué)方式，借助于信息化教學(xué)手段能夠有效地提高教學(xué)信息化程度，也能為學(xué)生構(gòu)建出較為良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中化學(xué)作為一科較為困難的課程，如果能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)手段有效地應(yīng)用到其中，就能進一步促進學(xué)生全面發(fā)展，確?；瘜W(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，最終促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、 信息化教學(xué)特點與應(yīng)用價值

（一） 信息化教學(xué)特點

信息化教學(xué)主要指的是在現(xiàn)代教學(xué)理念基礎(chǔ)上，借助于先進的信息技術(shù)來展開教學(xué)，以此來實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方法的改進。信息化教學(xué)存在的特點主要表現(xiàn)在高效性、全面性以及先進性這幾點上，其中高效性主要是體現(xiàn)在信息化教學(xué)能夠促使課堂教學(xué)效率得以提升；全面性這一點則是體現(xiàn)在信息化教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中從教學(xué)理念、環(huán)境以及內(nèi)容等多方面著手來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓整個教學(xué)過程實現(xiàn)信息化；先進性這一點則體現(xiàn)在信息化教學(xué)具備豐富的信息資源，教師可以將其展示給學(xué)生。

（二） 信息化教學(xué)應(yīng)用價值

信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用有著較為顯著的價值，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一方面是能夠借助于信息交換來獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生只能被動地接受知識，可是信息化教學(xué)則需要教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行信息化交流，這樣學(xué)生主體地位不僅能夠得以提升，還能實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，促進學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用，需要教師借助于有效的情境來展開教學(xué)，以此來實現(xiàn)情境與教材內(nèi)容的有效融合，這樣整個課堂教學(xué)氛圍也就能夠得以活躍，最終也就能夠保障教學(xué)效果。

二、 信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用措施

（一） 應(yīng)用信息化教學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身就十分的復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度也較高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都很難產(chǎn)生較高的興趣以及信心，這個時候教師可以應(yīng)用信息化教學(xué)手段，在課前為學(xué)生收集各類資料，然后在教學(xué)課堂之上借助于電子白板、多媒體等一系列的信息化手段展示給學(xué)生，借助于信息化教學(xué)手段來營造出生動且活潑的教學(xué)氛圍，從而也就能夠有效地吸引學(xué)生興趣以及注意力，讓其能夠主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)課堂之中。例如，教師在對學(xué)生進行“二氧化碳、一氧化碳等有毒氣體制取實驗教學(xué)”的時候，教師就可以借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生播放實驗視頻，這樣學(xué)生就能直觀地了解實驗步驟，同時讓教學(xué)課堂變得更加的生動有趣。

（二） 應(yīng)用信息化教學(xué)開展實踐教學(xué)

化學(xué)教學(xué)課堂中實驗教學(xué)是較為重要的構(gòu)成，也是學(xué)生進行實踐活動的關(guān)鍵，教師在應(yīng)用信息化教學(xué)手段展開化學(xué)教學(xué)的時候，不僅可以借助于信息化教學(xué)工具來為學(xué)生收集和化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)信息，以此來為學(xué)生提供實踐參考。另一方面還可以在化學(xué)教學(xué)課堂中選擇合適的時機聯(lián)系實際展開化學(xué)教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目的，還能讓學(xué)生在信息化教學(xué)手段下參與到實踐學(xué)習(xí)之中。例如，教師在進行“二氧化硫性質(zhì)”這一內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生參與到“制作二氧化硫與水反應(yīng)”“二氧化硫和紫色石蕊試劑反應(yīng)”等化學(xué)實驗，讓學(xué)生在實踐參與中更好地掌握這一知識點，同時也能促進學(xué)生化學(xué)實踐能力得以提升。

（三） 將信息化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)聯(lián)合起來

在應(yīng)用信息化教學(xué)手段展開高中化學(xué)課堂教學(xué)的時候，除了上述兩點之外，教師在進行化學(xué)教學(xué)的時候，還應(yīng)該要意識到合作學(xué)習(xí)的價值，將信息化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)有效的聯(lián)合起來，以此來促進學(xué)生對于各類學(xué)習(xí)資源的掌握，從而也能進一步保障信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用效果。針對這一點，教師首先需要在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生情緒變化的觀察，及時和學(xué)生進行有效的信息交流，以此來了解學(xué)生的薄弱點，并且將新的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)資源及時地傳遞給學(xué)生；其次，在進行高中化學(xué)課堂教學(xué)的時候，教師還可以積極展開分組討論，讓學(xué)生在合作討論過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在保障教學(xué)效果的基礎(chǔ)上促進學(xué)生合作、交流能力得以提升。例如，教師在對學(xué)生進行“金屬化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)的時候，教師就可以先借助于信息化教學(xué)手段來展示出日常生活中常見的金屬物品，然后讓學(xué)生分組對他們進行種類劃分，同時讓他們通過討論和猜測來分析各種金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)，這樣就能有效地實現(xiàn)信息化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，而學(xué)生不僅能夠在這一過程中實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)，還能提高自身合作交流能力。

三、 結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂上有著十分顯著的價值，能夠提高課堂教學(xué)效率，也能促進學(xué)生全面發(fā)展，教師在教學(xué)課堂上一定要意識到信息化教學(xué)手段的價值，充分借助于各類信息資源來展開教學(xué)，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而也就能夠真正讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識。

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作者簡介：

陳長虎，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區(qū)福臺高級中學(xué)。