摘 要：時代的進(jìn)步及社會的發(fā)展對我國的教育提出了新的要求，近些年來我國初等教育的質(zhì)量已經(jīng)成為社會各界普遍關(guān)注的焦點。本文以當(dāng)下我國初等教育的現(xiàn)狀為寫作背景，初中數(shù)學(xué)教學(xué)為寫作載體，重點分析了國內(nèi)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的一些問題，并針對這些問題展開了定向的探討和研究，給出了一些提高我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的建議。文章的主要目的在于為國內(nèi)初等教育的素質(zhì)教育改革做出一定的貢獻(xiàn)，并為相關(guān)的初中從教人員提供一定的借鑒資料。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初等教育；教育改革；數(shù)學(xué)課堂

一、 前言

我國過去的應(yīng)試教育使得國內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上偏離了一定的實際，自步入21世紀(jì)以來，教育界一直都在對我國現(xiàn)階段的教學(xué)體系進(jìn)行素質(zhì)教育改革。然而，兩種教學(xué)制度的過渡，必然會在一定程度上導(dǎo)致實踐教學(xué)中教學(xué)效率的降低。初等教育是素質(zhì)教育改革的重點，初等教育的質(zhì)量直接影響到學(xué)生高等教育的基礎(chǔ)。初中教育是初等教育的中間環(huán)節(jié)，對初等教育而言有承上啟下的作用，其重要程度眾所周知。數(shù)學(xué)是初中教育中最重要的科目之一。雖然國內(nèi)近些年來對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)投以了極大的關(guān)注，但目前仍然存在許多問題值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探討。

二、 如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率

（一） 改善數(shù)學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力

我們知道，無論是數(shù)學(xué)概念還是數(shù)學(xué)定理，其學(xué)習(xí)都與數(shù)學(xué)情境離不開關(guān)系。基于這一點考慮，在實踐教學(xué)中，教師一定要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點撥。只有這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，興趣是最好的老師，高效率的課堂是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基礎(chǔ)因素。

比如，在有關(guān)平行線的內(nèi)容教學(xué)之中，我們可以給予學(xué)生更多自主思考與探索的時間，令其通過親自動手來發(fā)現(xiàn)平行線的定理和性質(zhì)。在課堂上，我們可以充分地利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，通過播放一些和平行線有關(guān)的幻燈片或者視頻來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識。比如，我們可以通過一些火車鐵軌、滑雪的軌道、單雙杠或窗戶的拉槽等各種圖片來啟發(fā)學(xué)生自主思考平行的意義和特點。這樣不僅能夠加快學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握效率，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而有利于課堂效率的提高。

（二） 加強師生交流，不斷探尋學(xué)生的需求

眾所周知，提高數(shù)學(xué)課堂效率需要師生的共同努力。提高課堂效率的最終目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，因此，要提高數(shù)學(xué)課堂額效率就必須從實際出發(fā)，以學(xué)生為立足點。經(jīng)過大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，目前初中院校數(shù)學(xué)教師同學(xué)生之間的交流與溝通是不夠的。只有不斷地和學(xué)生交流，才能發(fā)現(xiàn)更為實際的教學(xué)問題，通過對這些問題的進(jìn)一步分析，我們往往可以得到最為有效的反饋。因此，要提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，就必須真正了解學(xué)生的課堂需求，進(jìn)一步加強和學(xué)生之間的溝通。

（三） 發(fā)揮數(shù)學(xué)教師在課堂中的主導(dǎo)作用

通過前面的論述我們知道，雖然在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，教學(xué)理念的立足點已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，但我們決不可過分強調(diào)自主學(xué)習(xí)。在當(dāng)下國內(nèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其所學(xué)的知識量度及難度都是相當(dāng)大的。對初中階段的學(xué)生來講，他們既沒有足夠的能力去完全駕馭課本知識，也沒有足夠的自制力去完全自主探究。因此，高校課堂必須強調(diào)教師在具體教學(xué)之中的主導(dǎo)地位，但我們應(yīng)該講過去的“填鴨式”教學(xué)模式逐漸向“引導(dǎo)式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，如此一來才能更進(jìn)一步地接近教育的本質(zhì)。

比如，小組討論是我們常用的課堂教學(xué)手法，也是一種有利于提高學(xué)生接受知識效率的教學(xué)手段。但在很多初中數(shù)學(xué)課堂上，這種分組學(xué)習(xí)的模式往往只流于形式，難以發(fā)揮其自身的優(yōu)勢。究其原因，主要是教師對這種教學(xué)方式的駕馭能力欠缺。在筆者看來，教師應(yīng)該大膽地探索和常識不同的教學(xué)手法，但一定要分清主次。也就是說，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，我們不僅應(yīng)該具備幾種非常擅長的教學(xué)方法，還要有主心骨不變的教學(xué)風(fēng)格。因為只有這樣才能在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不折減的情況下，進(jìn)一步探索新型的教學(xué)技能，也只有這樣，才能避免片面追求教學(xué)模式多樣化的情況的發(fā)生。

（四） 提升教師自身所掌握的教學(xué)技巧

初中的數(shù)學(xué)已經(jīng)頗具難度，對這樣一科思維嚴(yán)謹(jǐn)邏輯清晰的學(xué)科而言，學(xué)習(xí)之中必然會伴隨很多抽象的定理及知識點。這些抽象的概念對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能而言是一個巨大的考驗。因此，掌握必要的教學(xué)技巧對提高初中數(shù)學(xué)課堂效率而言意義深遠(yuǎn)。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容時，我們可以先令學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，然后提問學(xué)生一些具有引導(dǎo)作用的問題，再令其自主探究，最后再由教師總結(jié)知識點。這樣一來可以節(jié)約大量的時間，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的良好效果。

三、 結(jié)語

綜上所述，我國對數(shù)學(xué)方面的教育歷來都非常重視，在國內(nèi)大力推行素質(zhì)教育改革的形勢下，每一個從教人員都有必要重新思考數(shù)學(xué)教育的定位，并為提高我國數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與數(shù)學(xué)教學(xué)效率不斷尋找新的改進(jìn)途徑。對初中教育而言，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法有很多，比如加強師生交流、重視引領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、改善課堂氛圍等。雖然這些簡單可行的方式一直以來都為許多初中數(shù)學(xué)教師所推崇，但真正將其作為教學(xué)手法重心，并付諸實踐的人卻少之又少。最有效的方法往往來自最簡單的方法，但再有效的方法如果不能得到落實也難以發(fā)揮其本身的作用。因此，我們必須加大對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)的力度，只有這樣才能不斷提高我國初中數(shù)學(xué)課堂的效率與質(zhì)量。

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作者簡介：

余沙沙，浙江省臺州市，浙江省黃巖實驗中學(xué)。