嚴(yán)菲

摘 要：中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要教師在教學(xué)過程中更新教學(xué)方式，使其走出困境。文章闡述案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)，并結(jié)合實(shí)際以及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，對(duì)案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用策略提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職；職業(yè)生涯；規(guī)劃；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）03-0051-02

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸教育為主，學(xué)生們能夠獨(dú)立思考的時(shí)間少之又少，往往接受的是教師已經(jīng)總結(jié)好的知識(shí)，能夠真正掌握的內(nèi)容十分有限。為了激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。而案例教學(xué)法是一種典型的新興教學(xué)方法，其將人本思想與建構(gòu)主義相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究能力。在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以凸顯素質(zhì)教育特性，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，同時(shí)給中職學(xué)生以啟發(fā)，讓他們?cè)诩僭O(shè)的具體情境中進(jìn)行獨(dú)立思考以及職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，擁有面對(duì)未來的勇氣。

一、案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

想要案例教學(xué)法在教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用，教師必須在應(yīng)用過程中注意以下幾方面的內(nèi)容。

1.做好案例設(shè)計(jì)

想要案例發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用，教師不可盲目地應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。一些教師在上課的時(shí)候，沒有經(jīng)過仔細(xì)考量與準(zhǔn)備，就不能有效地利用案例，并使案例發(fā)揮作用。在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課上，教師與學(xué)生使用的課本上都有著很多的案例，若教師在上課的過程中一味使用課本上的案例，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有新鮮感，從而使整體的課堂教學(xué)效果無法得到提高。若讓學(xué)生們交流自己的看法，但課本上早已有了提示，他們的看法也只能局限于課本。為了讓學(xué)生能夠真正參與課堂，教師可以改編相應(yīng)的案例，從而有效地利用案例進(jìn)行教學(xué)。

2.選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>

教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中需要保證案例的契合性，也就是要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐ｋS著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各種各樣的信息伴隨著我們的生活，每天的生活中也發(fā)生著很多重大事件。教師想要放棄課本上的案例，在教學(xué)中選擇別的案例的時(shí)候，就需要根據(jù)教材的內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)陌咐Ｖ新毬殬I(yè)生涯規(guī)劃圍繞的是職業(yè)，所以教師可先圈定范圍，然后通過正面的舉例給予學(xué)生們啟示，通過反面例子給予學(xué)生們警示。

3.合理安排案例教學(xué)

教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中不能隨意，而要根據(jù)學(xué)生們的不同反應(yīng)來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。若學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論，那么收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于非案例教學(xué)。教師也不能夠在一整節(jié)的中職職業(yè)生涯規(guī)劃中都使用案例教學(xué)法，這樣很容易讓學(xué)生感到厭倦。教師在進(jìn)行典型案例教學(xué)的過程中，還應(yīng)該穿插設(shè)置問題、討論、游戲等活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.制定案例教學(xué)機(jī)制

在教師應(yīng)用案例教學(xué)法教學(xué)的過程中，教學(xué)很容易變得形式化和表面化，所以為了能夠在一定程度上保證案例教學(xué)的有效性，教師就需要制定一定的評(píng)價(jià)機(jī)制或者競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來幫助學(xué)生更加積極地參與教學(xué)。在引用案例時(shí)，教師更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，更多地傾聽他們的職業(yè)觀以及看法。

二、案例教學(xué)法在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)行案例的選擇與設(shè)計(jì)

教師在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，要認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，并在做準(zhǔn)備工作的時(shí)候進(jìn)行案例的選擇與設(shè)計(jì)。案例教學(xué)法的使用是基于“職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程功能更好地開展德育，所以在這個(gè)過程中，教師需要增強(qiáng)案例的吸引力，并且要設(shè)計(jì)更多的話題與學(xué)生進(jìn)行溝通。職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更要對(duì)學(xué)生給予幫助和指點(diǎn)。教師還需要從時(shí)事熱點(diǎn)出發(fā)，或者是生活中的例子出發(fā)，在引用案例的過程中要保證其目的性、典型性、方向性、實(shí)效性，并且需要結(jié)合實(shí)際將案例本土化，這樣更能夠引起學(xué)生的注意，提高整體教學(xué)效果。

2.要做好角色的定位，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師需要做好角色的定位，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在上課的時(shí)候更好地配合教師的教學(xué)。在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，教師不應(yīng)該是高高在上的，而是應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和點(diǎn)燈人，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中喚起他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的激情。教師可以寓言故事的方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入，然后用現(xiàn)實(shí)案例來點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生的思考。以最簡(jiǎn)單的“職業(yè)理想”部分內(nèi)容為例，教師先利用心理寓言《做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的蘋果樹》打開話題，再以現(xiàn)實(shí)版的蘋果樹故事——馬云為例，讓學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)理想這一課中有更深的體會(huì)。

3.組織學(xué)生們討論，開啟小組合作學(xué)習(xí)模式

教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，不應(yīng)該只是自己不停地說，更加需要學(xué)生參與到討論環(huán)節(jié)中，讓他們能夠真正參與到課堂的教學(xué)中。部分中職學(xué)生對(duì)于中職職業(yè)生涯規(guī)劃這門課毫不在意，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們分組進(jìn)行討論，使他們?cè)谟懻摰倪^程中能夠有所收獲。以“職業(yè)設(shè)想”為例，教師可以讓學(xué)生以小組為單位討論正面例子與負(fù)面例子的差別，從而讓學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示與警示。

4.組織全班學(xué)生交流，集體能夠達(dá)成一定共識(shí)

教師在中職職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂上，讓學(xué)生討論完相應(yīng)的案例之后，可以請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言。小組代表發(fā)言之后，還可以鼓勵(lì)其他同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，也可以讓學(xué)生表達(dá)自己的態(tài)度以及對(duì)別人發(fā)言的點(diǎn)評(píng)。這樣，可以幫助集體達(dá)成一定的共識(shí)，讓更多的學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)。

5.教師進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)

教師在中職職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂上需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，然后表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出學(xué)生有缺漏的地方。教師需要向?qū)W生傳達(dá)正確的職業(yè)觀，讓學(xué)生能夠明辨是非。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，這樣才能夠幫助他們進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，中職教師要意識(shí)到教學(xué)方法更新的重要性，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，合理安排案例教學(xué)，保證教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生擁有一定的計(jì)劃意識(shí)和展望未來的信心，進(jìn)而成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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