歐捷

摘 要：核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程過程中逐漸形成的，這就要求教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生提供良好的思想政治考試評價環(huán)境，讓學(xué)生在考試評價中有更好的發(fā)揮。教師要用正確的眼光考量思想政治考試評價，確立正確的評價目標(biāo)、評價內(nèi)容、評價方式，準確地引導(dǎo)學(xué)科內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生對政治學(xué)科更加感興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在考試過程中更好地發(fā)揮自己的強項，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思想政治課；考試評價；興趣

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0014-02

評價工作是教育工作的重要組成部分，教師一定要開展好這項工作。在傳統(tǒng)的思想政治課考試評價中，教師不能給學(xué)生樹立正確的主體取向評價觀，不能秉承著一切為了學(xué)生的發(fā)展原則，這樣的評價狀況既不利于學(xué)生進行思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生在政治考試中取得優(yōu)異的成績，更不能促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師要改變這種評價觀，給學(xué)生更多的激勵，讓學(xué)生更好地樹立自己的核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性，對思想政治課程產(chǎn)生興趣。同時，教師在教育工作中要真正關(guān)注學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生更加積極地參與到現(xiàn)代社會生活中來，為學(xué)好政治學(xué)科奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、 樹立正確的評價目標(biāo)

教師的評價可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在傳統(tǒng)的思想政治課考試評價中，教師不能樹立過程與結(jié)果并重的評價觀，多采取終結(jié)性評價，這種對“結(jié)論式”的關(guān)注，不能促進學(xué)生的發(fā)展。所以，教師要正確認識考試評價過程，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，通過學(xué)習(xí)促進自己不斷進步。

例如，在進行“收入分配與社會公平”這一課的教學(xué)評價時，教師先要明確自己的評價目標(biāo)：要通過這次的考試考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生牢記我國分配制度的內(nèi)容，理解我國分配制度的所有制基礎(chǔ)。然后教師要正確地理清自己出卷的考點，設(shè)計有趣的題目激發(fā)起學(xué)生做題的興趣，既可以把社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)在的生活狀態(tài)相結(jié)合，也可以結(jié)合當(dāng)前社會實際中存在的一些收入分配現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認識這個問題，根據(jù)自己所掌握的知識動腦思考，進行答題。教師結(jié)合這些題材進行考試，可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)到的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

二、選擇正確的評價內(nèi)容

思想政治教育是一門非常重要的學(xué)科，教師在進行思想政治教學(xué)時，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生更好地了解我國當(dāng)前的政治制度。在傳統(tǒng)的思想政治課考試評價中，教師的評價單一，總是自己在唱獨角戲，不能把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，忽視了學(xué)生的主體作用。所以，教師要改變這種評價方式，選擇正確的評價內(nèi)容，更多地讓學(xué)生自己進行評價，并針對考試的狀態(tài)和考試的成績說一說自己出現(xiàn)的問題。教師可以組織學(xué)生進行互相評價，引導(dǎo)他們更好地發(fā)言。學(xué)生之間互相進行評價比教師給學(xué)生評價的效果好，可以更好地激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。教師也可以讓學(xué)生和家長一起參與到課堂的評價中，這樣不僅可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在進行“企業(yè)的經(jīng)營”這一課的考試評價時，教師可組織學(xué)生一起來進行評價，并對自己的試卷進行分析。這樣，教師在講解試卷的過程中能讓學(xué)生更好地了解企業(yè)的含義及其社會作用、地位，并了解設(shè)立公司的要求。同時，教師通過試卷的講解，能讓學(xué)生增強依法經(jīng)營、依法維權(quán)的意識，并且有助于學(xué)生樹立誠實守信、科學(xué)管理的觀念。教師可以把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生各自在小組里進行評價討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的長處?！八街梢怨ビ瘛?，教師可通過同伴的互助和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在評價中給予學(xué)生自信心。這樣的考試評價，能讓學(xué)生對知識進行鞏固，更好地了解這一課的重點知識。同時，這樣的方式可以讓學(xué)生更輕松地理解政治知識，既達到了教育目標(biāo)，也有利于學(xué)生素養(yǎng)的提升。

三、設(shè)計正確的評價方式

在核心素養(yǎng)下的思想政治課考試評價中，教師不僅要制定好自己的評價內(nèi)容，還要選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及考試成績進行分析，給學(xué)生清晰地講解知識內(nèi)容，使他們在一定程度上增強對錯題的理解。在傳統(tǒng)的思想政治課考試評價中，一些教師沒有樹立以人為本的思想，既不尊重學(xué)生的意見，也不根據(jù)新課程標(biāo)準來進行授課，更沒有對學(xué)生進行有效的評價。所以，教師一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷來進行評價指導(dǎo)，讓學(xué)生更加深刻地理解知識內(nèi)容，對難點問題進行思考，進而愿意接受老師的評價觀點。

例如，在進行“感受文化的影響”這一課的考試評價時，教師要先確定自己的評價內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的做題情況進行知識內(nèi)容的引導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這次試卷的難易程度進行評價，問一問他們平時都注意過哪些公益廣告，接著教師給學(xué)生播放公益廣告，讓學(xué)生進行觀看。播放完之后，教師引入這次考試關(guān)于公益廣告的習(xí)題，讓學(xué)生更好地去分析問題，大膽地說一說自己的想法。然后教師可以告訴學(xué)生文化帶給人們的影響，并給學(xué)生舉一些現(xiàn)實的案例，讓學(xué)生進行思考，互相學(xué)習(xí)討論。在講完習(xí)題后，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生進行相關(guān)資料的收集。教師可以將學(xué)生分成幾個小組，給各小組安排任務(wù)，讓他們了解文化對人們的影響。學(xué)生也可以利用課余時間熟悉書本內(nèi)容，通過小組討論互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，從而更好地了解思想政治課的知識點，拓展知識面，加深對知識的理解與運用。教師可以利用課前5分鐘調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到思想政治課教學(xué)中。教師在高中思想政治課教學(xué)中要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行評價，特別要對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀進行深入的研究，選擇更理性的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生。這樣的教育模式，可以提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。教師也可以給學(xué)生安排一些有意義的活動，如讓學(xué)生去養(yǎng)老院慰問老人，去孤兒院幫助孤兒，感受生活中的點點滴滴，提高認知能力，提升核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，在核心素養(yǎng)下的思想政治課考試評價中，教師要給學(xué)生充分準備好評價內(nèi)容，設(shè)計正確的評價方式，確定好評價目標(biāo)，明確這次評價可以讓學(xué)生得到怎樣的啟發(fā)。教師要在評價中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生的思想變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的方式提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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