牛升俊

摘 要：我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育先行，教師需要在拓展學(xué)生的文化知識(shí)之余關(guān)注學(xué)生的德育、音樂(lè)、美術(shù)、體育等方面的發(fā)展。體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)當(dāng)在初中得到普及。興趣是課堂教學(xué)的第一要義，培養(yǎng)學(xué)生的興趣有助于落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。趣味田徑項(xiàng)目具有高度的靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的潛在熱情。探析了趣味田徑項(xiàng)目在初中體育中的滲透教學(xué)，依次闡述趣味田徑中跑跳項(xiàng)目的教學(xué)、趣味田徑教學(xué)器材與工具的使用以及趣味田徑項(xiàng)目的體育教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育;體育素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì);主觀能動(dòng)性

趣味田徑項(xiàng)目貼合學(xué)生生活，具有高度的趣味性和綜合性，能夠幫助學(xué)生樹立正確的競(jìng)技觀念。相比于傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)，趣味田徑對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有苛刻的要求，門檻較低，有利于調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的鍛煉熱情和合作積極性。趣味田徑項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生獨(dú)立人格、協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)積極性應(yīng)當(dāng)引起體育教師的重視，并在初中階段得到普及。本文深入介紹趣味田徑項(xiàng)目在初中體育的滲透教學(xué)，希望帶來(lái)借鑒。

一、趣味跑跳類田徑項(xiàng)目在初中體育的教學(xué)應(yīng)用分析

跑步是重點(diǎn)田徑項(xiàng)目，分為長(zhǎng)跑、短跑、跨欄跑等，主要考查運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)力、耐力和彈跳力，是田徑項(xiàng)目中的基本項(xiàng)目。不同的學(xué)生對(duì)跑步持有不同態(tài)度，初中體育教師會(huì)在體育課堂的前五分鐘安排學(xué)生在操場(chǎng)展開(kāi)跑步訓(xùn)練，有的學(xué)生會(huì)尋找借口不參加訓(xùn)練，這會(huì)降低課堂效率。對(duì)此，落實(shí)趣味跑跳類田徑項(xiàng)目教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練并獲得自身體育素養(yǎng)的提高。趣味田徑項(xiàng)目的滲透教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重發(fā)展，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神，并讓學(xué)生在游戲式的體育鍛煉中進(jìn)一步提高自身的體育素養(yǎng)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改進(jìn)跑步教學(xué)模式，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生在趣味跑跳類田徑集體競(jìng)賽項(xiàng)目中獲得鍛煉機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)技精神，提升體育素養(yǎng)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。舉例來(lái)說(shuō)，體育教師可以設(shè)置蛇形跑和波浪形跑的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽方式，將學(xué)生隨機(jī)分為幾個(gè)體育小組，組內(nèi)成員胳膊挽著胳膊展開(kāi)蛇形跑和波浪跑和其他小組展開(kāi)速度比拼，相比于傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練，這種趣味田徑訓(xùn)練方法能夠提高學(xué)生的參與熱情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，教師可以為學(xué)生設(shè)置關(guān)卡，采取跑跳組合的教學(xué)方法，設(shè)置跳房子、跳遠(yuǎn)、障礙跑、兩人三足等多個(gè)不同的趣味項(xiàng)目讓組員以接力的形式參加并和其他小組展開(kāi)比拼。學(xué)生可以在競(jìng)賽之中獲得鍛煉機(jī)會(huì)并克服對(duì)跑步的抵觸心理。

二、趣味田徑教學(xué)器材與工具的使用分析

良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生的鍛煉積極性。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)科目的教師都應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)此，初中體育教師在展開(kāi)趣味田徑教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控體育器材的質(zhì)量。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂上所使用的跳高障礙板應(yīng)當(dāng)選取無(wú)毒無(wú)害材質(zhì)并且具有一定的柔軟度和彈性，并具有可操作性，防止學(xué)生磕碰。學(xué)生進(jìn)行障礙跑的路障應(yīng)當(dāng)盡可能選取色澤鮮艷并具有代表意義的裝飾物的素材，能夠激發(fā)學(xué)生的活力，增添游戲元素，具備吸引力。在保證體育器材安全性和多樣化的同時(shí)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生具有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練場(chǎng)地，充分體現(xiàn)體育科目的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。初中學(xué)生仍然需要教師的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)此，教師可以在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，并且宣揚(yáng)體育精神，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、趣味田徑項(xiàng)目在初中體育課程設(shè)計(jì)中的方法分析

初中體育教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮趣味田徑項(xiàng)目，展開(kāi)個(gè)性化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮各個(gè)趣味田徑項(xiàng)目的時(shí)間，展開(kāi)合理規(guī)劃，并給學(xué)生預(yù)留出熱身時(shí)間和休息時(shí)間，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)體育課堂。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確每一堂體育課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)，舉例來(lái)說(shuō)，教師可以將趣味跑跳田徑項(xiàng)目作為一節(jié)體育課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到正確的跑步方法，再循序漸進(jìn)地展開(kāi)后續(xù)的學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的建議，了解學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)——提升學(xué)生的知識(shí)水平、提升學(xué)生的能力并改善學(xué)生的情感態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段，體育教師應(yīng)當(dāng)在體育課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重提高教學(xué)，為進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，初中體育教師應(yīng)當(dāng)將趣味田徑項(xiàng)目充分利用在體育教學(xué)之中，逐步引導(dǎo)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，全面落實(shí)新課程改革。

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作者簡(jiǎn)介：牛升?。?974—），男，甘肅省天水市甘谷縣人。民族：漢。職稱：中小學(xué)一級(jí)教師。學(xué)歷：大專。

編輯 謝尾合