石瑾

摘 要：學(xué)生和教師是構(gòu)成完整教學(xué)活動的必要因素，因此經(jīng)過長期的實踐與研究，教育界提出了“互動式教學(xué)”的理念，主要是指教師在授課過程中采用各種具有吸引力的方法來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們樂于表達個人觀點、分享自己的學(xué)習(xí)成果，然后通過與教師或者其他同學(xué)進行有效的互動來完善個人的知識結(jié)構(gòu)，在互相幫助與補充中增強其綜合能力，有利于切實提高教學(xué)質(zhì)量。對此，結(jié)合初中語文教學(xué)目標(biāo)，詳細分析了互動式教學(xué)方法在本學(xué)科中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)發(fā)展;教學(xué)創(chuàng)新;互動教學(xué)

互動式教學(xué)是指教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間圍繞相關(guān)的知識內(nèi)容進行交流和分享的一種多邊互動方式，能夠不斷活躍課堂氣氛，同時輔助教師了解學(xué)情，然后及時對當(dāng)前的教學(xué)方案做出針對性調(diào)整，并促使學(xué)生在此過程中收獲更加豐富的知識、積累更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，繼而不斷完善其學(xué)習(xí)思路、提高其綜合能力，為其長遠發(fā)展創(chuàng)造有利條件。因此，初中語文教師在授課過程中應(yīng)有意識地引進互動式教學(xué)模式。

一、發(fā)揮提問作用，實現(xiàn)有效的師生互動

（一）將問題融入生動的教學(xué)情境之中

初中語文教師在設(shè)計課堂提問時，可以將其與生動的教學(xué)情境相結(jié)合，由此使學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)氛圍中更加主動地進行思考和探究，然后通過問答互動輔助他們高效地吸收知識。此時，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)圖片情境，同時在圖中插入合適的問題，要求學(xué)生根據(jù)個人觀察結(jié)果進行分析和解答，由此促使他們主動思考，并積極與教師和其他同學(xué)分享自己的觀點與看法，進而實現(xiàn)師生的有效互動。教師也可以根據(jù)課本內(nèi)容和情節(jié)為學(xué)生播放生動、有趣的電影和動漫素材，并在要求他們觀看之前為其設(shè)定好問題，以此使其在動態(tài)情境中主動打開個人思路分析其內(nèi)涵，然后通過詳細解讀找到最佳的切入點，有助于進一步增強師生互動的成效。

（二）借助繪本素材提出具體的問題

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，初中語文老師還可以搜集一些有趣的繪本素材來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時以繪本為依據(jù)進行提問，有利于促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動投入閱讀繪本、分析所學(xué)內(nèi)容的活動之中，進而推動師生之間的高效互動。比如，教師可以根據(jù)課內(nèi)閱讀文本的情節(jié)下載合適的繪本材料，然后借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對繪本中的細節(jié)部分進行調(diào)整，使之符合本次教學(xué)主題，從而使學(xué)生通過有效閱讀明確其核心內(nèi)容，并據(jù)此回答教師提出的相關(guān)問題，有利于進一步落實互動式教學(xué)的目標(biāo)，推動課堂成效的穩(wěn)定提升。

（三）鼓勵質(zhì)疑提問，加強師生間的有效互動

在課堂上，初中語文老師要為學(xué)生預(yù)留提問和質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，以此通過雙方的有效互動促進知識的順利傳輸，且有助于不斷激活學(xué)生的思維，推動其反應(yīng)能力、思辨能力的發(fā)展與提升。因此，教師可以在講解重難點內(nèi)容的過程中有意識地為學(xué)生預(yù)留一段自由提問和質(zhì)疑的時間，同時根據(jù)他們提出的問題再拋出另外的問題引導(dǎo)他們思考，從而使其在導(dǎo)向性問題的指引下進行有序、有效的思考，逐步接觸到知識的深層內(nèi)涵，以此借助有效提問促進師生之間的良性互動，繼而不斷提升語文課堂的教學(xué)成效，為學(xué)生思維、能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二、打造合作學(xué)習(xí)平臺，促進生生互動

除了師生互動以外，初中語文教師也要在講課過程中營造良好的生生互動氛圍，以便進一步提高學(xué)生的課堂參與度，使他們不斷發(fā)揮自身的主體作用完成各種探究任務(wù)，繼而獲取完整的知識、強化自身綜合能力。比如，老師可以用微課模式指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，要求他們根據(jù)視頻中的提示進行分工和合作，并針對相關(guān)的問題進行分析和探究，再通過討論整合眾人的思路得出完整結(jié)論，同時不斷借鑒其他成員的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，在自我完善和補充中切實提高自身的學(xué)習(xí)水平，最終通過有效的互動推進教學(xué)。

三、組織分角色表演活動，增強教學(xué)互動的成效

結(jié)合語文學(xué)科的教學(xué)需求，初中教師在上課時可以要求學(xué)生開展分角色表演活動，以此實現(xiàn)師生、生生互動的目的，并輔助學(xué)生在此過程中更加深入地把握文本內(nèi)涵、收獲愉悅的體驗，最終切實提高他們的感知和閱讀能力，促進教學(xué)成效的不斷增強。這時，教師可以要求學(xué)生根據(jù)課文的主要情節(jié)確定角色，然后通過分析人物性格練習(xí)臺詞，還可加上適當(dāng)?shù)膭幼鞯?。與此同時，語文教師可以在學(xué)生表演時為他們配上合適的背景音樂或利用多媒體屏幕營造良好的舞臺燈光場景，從而在良好的互動和配合中促進演出活動順利開展，有利于進一步加深學(xué)生對于課文的印象。

四、結(jié)論

初中語文教師在組織日常教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的主體體驗，采用能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性的方式呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，由此吸引他們主動投入學(xué)習(xí)探究過程中，促進互動式教學(xué)活動的順利開展，繼而有效提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時，語文教師在授課過程中可以引進多元方法來輔助開展互動式教學(xué)活動，同時不斷創(chuàng)新課堂互動的方法，讓學(xué)生在富有趣味的氛圍中不斷調(diào)動個人熱情去挖掘知識內(nèi)涵，從而高效實現(xiàn)師生、生生互動的目標(biāo)，促進知識有效傳輸，并潛移默化地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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編輯 郭小琴