潘永林

摘 要：就書香班級建設(shè)的重要性展開調(diào)研，并就書香班級建設(shè)的現(xiàn)狀做了初步分析，特別是找出適合書香班級建設(shè)的應(yīng)用策略，針對不同層次的班級采取不同的書香班級建設(shè)措施，共同推動書香班級建設(shè)的普及工作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè);閱讀;理解能力;管理對策

目前，越來越多的班級建設(shè)工作效果被網(wǎng)絡(luò)傳播開來，這和我們平時的書香班級建設(shè)工作開展效果是密切相關(guān)的。管理不僅體現(xiàn)在班級制度管理這一方面，還有學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)這一方面。我們老師應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何采取有效的措施去引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，這是我們老師一直在關(guān)注的一方面問題。因此，我們就書香班級建設(shè)進(jìn)行研究，對于學(xué)校班級建設(shè)教學(xué)工作的開展具有重要意義。

一、建設(shè)現(xiàn)狀

閱讀在書香班級建設(shè)中重要性極高，對于學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義。書香班級建設(shè)良好的重要性不言而喻，但遺憾的是，在學(xué)校班級建設(shè)過程中，我們經(jīng)常會看到不少學(xué)生閱讀興趣不高，沒有主動閱讀的習(xí)慣。學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，就沒有大量的知識儲備，而且部分學(xué)生對書籍選擇等方面的知識沒有初步的認(rèn)識，更沒有對班級集體榮譽(yù)感的認(rèn)識。來自不同家庭環(huán)境的學(xué)生整體實(shí)力差距較大，甚至多數(shù)學(xué)生過于依賴父母，不能夠迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。要想做好書香班級建設(shè)的相關(guān)工作，教師就應(yīng)該從思想上和行動上這兩方面給學(xué)生普及教育，然后陪同學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。因此，我們結(jié)合書香班級建設(shè)現(xiàn)狀，用加強(qiáng)與學(xué)生溝通的思想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

二、建設(shè)策略

書香班級建設(shè)工作開展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的教育背景下，要想改善學(xué)生的受教育情況，就必須從根本上找原因，并通過切實(shí)可行的應(yīng)用策略解決管理問題。

1.鼓勵學(xué)生干部分析書香班級建設(shè)問題，及時就具體問題進(jìn)行溝通

仔細(xì)分析書香班級建設(shè)問題其實(shí)最初是很渺小的，如果當(dāng)時能夠得到妥善的解決，那么后期根本不會有嚴(yán)重的影響。學(xué)生只有會自主解決問題，才能從根本的行動和思想上體會到閱讀學(xué)習(xí)的意義。部分學(xué)生在課堂上不服從管理，自己單獨(dú)行動。還有部分學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣不高，特別是不能積累閱讀素材。這就是缺乏班級建設(shè)的后果，我們不能夠等到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題再去解決問題，老師應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就對問題的緣由進(jìn)行分析和調(diào)查，然后對問題的可能發(fā)展趨勢和解決方法進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生開展思想普及教育，從而促進(jìn)書香班級建設(shè)工作順利開展。只有這樣增加管理的靈活性，從學(xué)生的角度出發(fā)，加強(qiáng)溝通與交流，才能建立更加和諧團(tuán)結(jié)的班集體。

2.加強(qiáng)與學(xué)生之間閱讀興趣和愛好的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

書香班級建設(shè)工作過程中存在的問題和管理策略分析是書香班級建設(shè)的一個主要探究過程，它的開展能夠提升學(xué)生的綜合能力，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，許多學(xué)生不能理解學(xué)習(xí)整體的知識體系，特別是上課注意力不集中，更不能投入到閱讀過程中去。所以要想讓學(xué)生有好的閱讀習(xí)慣，就要讓學(xué)生在平時注意提升修養(yǎng)，注重閱讀興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面的問題需要長期堅(jiān)持才能有效果，而閱讀習(xí)慣等方面的問題是需要老師予以幫助才能妥善解決。好的閱讀習(xí)慣需要學(xué)生家長和教師共同合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這項(xiàng)工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，和現(xiàn)有的管理要求和技術(shù)是分不開的。我們可以讓學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)習(xí)和好的閱讀習(xí)慣的視頻，提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識。同樣，書香班級建設(shè)也可以與這些先進(jìn)的管理技術(shù)相結(jié)合，更好地收集學(xué)生的閱讀興趣情況。比如，我們可以采用智能化的對話機(jī)器，讓其與學(xué)生進(jìn)行基本的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.豐富書香班級活動內(nèi)容，開展書香伴讀活動

我們對學(xué)生的閱讀情況調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣普遍不高，沒有時間進(jìn)行基本的閱讀，而且在具體學(xué)習(xí)過程中跟不上老師的閱讀要求進(jìn)度。這就需要教師以身作則，把傳播知識、思想、真理作為基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)具有靈魂、生命力、活力的學(xué)生。多數(shù)閱讀時間、內(nèi)容、地點(diǎn)問題在課堂上得到解決，但是學(xué)生的閱讀興趣依舊不高。學(xué)生在閱讀過程中難免會遇到各種各樣的閱讀問題，我們要在平時的教學(xué)過程中幫助學(xué)生解答基本的閱讀問題。同時，我們會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自我管理能力差，不能夠采用方法去約束自己的行為。在閱讀過程中，容易開小差，從事與閱讀無關(guān)的事情。閱讀過程是學(xué)生基本能力提高的關(guān)鍵過程，對基本知識的學(xué)習(xí)和分析是學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵一步，而綜合能力培養(yǎng)則是教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識點(diǎn)的關(guān)鍵，只有具備較厚的語言功底，才能理解其他學(xué)科的知識。我們要讓學(xué)生明白日常課堂知識積累對他們的重要性，從而在平時的閱讀時間好好讀書，積累新穎、有特色的知識和閱讀方法技巧，在腦海中形成一定的知識體系。

總之，書香班級建設(shè)策略要結(jié)合班級實(shí)際情況而開展，特別是要根據(jù)學(xué)校的管理制度和教育資源而開展。本文希望能夠就閱讀在書香班級建設(shè)的應(yīng)用策略與廣大教師產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)學(xué)校書香班級建設(shè)的相關(guān)工作發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)