董國(guó)興

摘 要：在初中教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于今其后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”內(nèi)容具有重要意義。由于其內(nèi)容相對(duì)較難，很多學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要不斷研究教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。針對(duì)初中數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步分析，并提出有效建議，希望可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);圖形與幾何;教學(xué)探析

“圖形與幾何”作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)初中生而言其有重要意義，利于開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維，為其今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需不斷探討，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)隨著近年來(lái)的教育改革，推行現(xiàn)代化教學(xué)模式，貫穿“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念。

一、初中數(shù)學(xué)中“圖形與幾何”教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)片面

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，滲透內(nèi)容片面化同時(shí)也忽略了數(shù)學(xué)文化的重要性，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容未進(jìn)行合理安排，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無(wú)味，使學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。滲透內(nèi)容片面化是指在教學(xué)過(guò)程中教師未合理引用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲以及數(shù)學(xué)史等一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的其他內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中“圖形與幾何”內(nèi)容時(shí)，只注重課本內(nèi)容，忽略了相關(guān)數(shù)學(xué)文化的滲透。就現(xiàn)代教學(xué)模式而言，教師應(yīng)在課堂合理引入數(shù)學(xué)故事，逐步結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生記憶并升華課堂效果。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)方法固化、單調(diào)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法單調(diào)固化，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒及課堂氛圍。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)化是指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中往往將數(shù)學(xué)文化作為課后拓展延伸，并沒(méi)有與相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生注意力從數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課后的數(shù)學(xué)拓展中。顧名思義，教學(xué)方法固化即在教學(xué)過(guò)程中形式單一，缺乏靈活性。例如在“圖形與幾何”教學(xué)過(guò)程中，解決幾何圖形問(wèn)題方式單一，導(dǎo)致學(xué)生形成單一的思維，在課后練習(xí)中受到影響，基于此學(xué)校更應(yīng)注重教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。

二、改善初中數(shù)學(xué)中“圖形與幾何”教學(xué)方法

1.教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合實(shí)際生活

新課改要求學(xué)校教學(xué)過(guò)程中與應(yīng)實(shí)際生活結(jié)合，將生活中的數(shù)學(xué)與課本中的數(shù)學(xué)相連接，逐步將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂、便于學(xué)生理解，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在進(jìn)行“圖形與幾何”教學(xué)時(shí)，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形與幾何，此時(shí)除了可以從課本中學(xué)習(xí)之外，教師還可以將生活中貼近的事物引入課。例如學(xué)習(xí)圓柱時(shí)教師可以找粉筆、水杯等一些象形物品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣有助于學(xué)生開(kāi)拓思維，聯(lián)想到更多相關(guān)物品。通過(guò)以上將生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而且可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展趣味性課堂

趣味性教學(xué)也是新課改之后提出的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中遵循趣味性教學(xué)理念。由于初中生正處于青少年階段，較為叛逆，完全根據(jù)自己的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展趣味性課堂極其關(guān)鍵。趣味性課堂指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，加入數(shù)學(xué)游戲或是創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”時(shí)，當(dāng)講到相關(guān)習(xí)題正方形ABCD，E為BC延長(zhǎng)線上的一點(diǎn)，AE與CD相交于點(diǎn)F，若AC=CE，求∠AFC的度數(shù)。此時(shí)教師可以創(chuàng)建相關(guān)情境進(jìn)行模擬，不只是讓學(xué)生用眼睛看耳朵聽(tīng)，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去分析，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)概念加深理解，更有助于開(kāi)拓學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校支持教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其不僅可以集中學(xué)生注意力，且還可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，減輕教師教學(xué)壓力。多媒體視頻播放，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，其逐步成為教學(xué)過(guò)程中有利輔助手段。例如，在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體視頻展示相關(guān)幾何圖形，利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與空間思維的發(fā)展?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中引入多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素形思維的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)中的“圖形與幾何”對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重大意義，利于學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，新課程改革也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；诖?，教師需不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提升教學(xué)效率?？傊?，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的“雙重提升”。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴耀亮.“圖形與幾何”教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透存在的問(wèn)題[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（18）：51-52.

[2]李海濤.巧用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題研究[J].課程教育研究，2018（33）：122-123.

編輯 段麗君