趙文慧

摘 要：在現(xiàn)代教育信息化的趨勢下，很多學科的學習模式都發(fā)生了變革，高中英語這門學科也不例外?，F(xiàn)代信息技術與英語學科的有效融合有利于增進學生對英語知識的理解。那么如何將其與英語詞匯學習進行有效的結合，提高他們的閱讀與寫作能力，是當前英語學習中遇到的最大問題。主要在信息化的背景下，對高中英語詞匯學習進行探討，希望對提升現(xiàn)代高中生英語詞匯學習效果有所幫助。

關鍵詞：高中英語;信息化時代;詞匯學習;閱讀與寫作

詞匯是高中生進行英語閱讀與寫作的基礎，只有在認識單詞的前提下，學生才可以更好地進行學習活動。在當前信息化的背景下，想要認識更多的英語單詞，就需要學生將英語詞匯學習與現(xiàn)代信息技術進行有效的結合，利用信息技術來提高自身的學習興趣與學習能力。

一、提高學生高中英語詞匯積累的意義

（一）有助于提升學生的英語聽力

在高中英語課堂的學習中，聽力是英語考試中重要的組成部分，所以學生不可避免地要進行聽力訓練。但在實際的學習過程中，學生自身的聽力訓練的效果相對比較差，所以在此方面，常常要花費較長時間進行訓練。在平時英語聽力訓練中，他們多多少少都會遇到一些陌生的詞句，在一般情況下，只能通過聯(lián)系上下句的意思去猜測這個單詞的意思，且準確率相對比較低。而造成這種現(xiàn)象的原因，其中最為重要的因素就是學生自身的詞匯量較少，閱讀理解能力差。如果他們在平時可以有效地利用錄音的手段反復進行聽力練習，那么便可以通過閱讀掌握大量的英文單詞，進而促使他們在聽力這一環(huán)節(jié)找出正確的答案，獲得聽力這一部分的分數(shù)，提高英語聽力的成績，從而有效地提升學生的英語聽力能力。

（二）有助于提高學生的英語口語表達能力

掌握豐富的詞匯量，有助于學生更好地去表達自己的想法，去閱讀更多的英語文章，更加清楚英語表達語序的詞組，進而可以提升自己的口語表達能力。但在高中英語學習中，有很多學生不敢進行英語口語交流表達，一方面是因為他們自身不清楚要如何用英文去闡述自己的觀點與意見，擔心自己會被其他同學嘲笑;另一方面是因為他們自身的自信心較低，不敢與其他學生進行交流。而出現(xiàn)這些問題最大的原因就是學生對于英語單詞積累較少或者對其記憶不牢固。那么在信息技術發(fā)展的今天，學生便可以采用多媒體音頻或者視頻的方式積累詞匯量。以此可以有效提高他們的口語表達自信心，從而促使學生通過不斷地努力，提高英語口語的表達能力。

二、高中英語學習中積累詞匯量的策略

（一）利用多媒體擴展閱讀面，積累英語的詞匯量

要想提高自身英語詞匯的積累量，最為快捷有效的方式就是進行閱讀活動。學生在閱讀文章的過程中會遇到很多的生詞，那么便可以通過嘗試拼讀以及聯(lián)系上下文意思的方式，對單詞進行理解與記憶，理解文章所要表述的意境。與此同時，當遇到陌生單詞時，學生要學會利用多媒體手段進行拼讀。將一些生活中自身不太清楚的詞語以及一些一詞多義的詞語，利用多媒體技術進行拼讀，然后在拼讀的過程中可以對其大意有一個基本的理解。但是在使用多媒體技術進行學習以及教學活動的過程中，需要他們時刻謹記不要過分依賴現(xiàn)代信息及技術工具，因為這樣極容易會使自己產生思維的惰性，讓他們形成遇到問題只想查看資料，自己不愿意動腦去思考的壞習慣。長此以往，詞匯學習會失去原本的應用價值。因此，在高中英語學習過程中，要養(yǎng)成良好的學習習慣，依靠自身的學習能力以及學習特性來選擇相應的教材讀物，一方面可以避免在閱讀過程中因為遇到的生詞較多，而養(yǎng)成一直使用多媒體進行閱讀與理解的習慣;另一方面也可以避免因為文章內容過于復雜，而降低英語學習的積極性。

（二）通過觀看電影的方式積累詞匯量，鍛煉口語表達能力

由于高中生平時學習壓力較大，對于這些較為枯燥的英文學習興趣較低，在這種情況下，如果只是通過單純背誦與朗讀的方式積累單詞，便會降低學生學習的積極性，甚至會讓學生對英語學習產生抵觸心理，影響學生學習的效率，同時也會影響教學的質量。由于學生年齡相對較小，相對來說一些影視作品對他們的影響會比較大，那么便可以讓他們觀看一些具有教育意義或者人文主義價值的外語電影，以便可以在跌宕起伏的電影情節(jié)中不斷地積累新的詞匯。此外，在觀看電影時，學生可以將自己喜歡的一些語句進行摘抄，以便可以結合詞語所處的情景氛圍，通過不斷地朗讀，對詞語有一個基本的理解。從而在此基礎上，有效鍛煉他們的口語表達能力，體現(xiàn)英語詞匯積累的價值。

由于高中階段相對其他學習階段來說，有一定的特殊性。這階段的學生壓力會比較大，在進行英語課堂學習時，英語學習的積極性相對會比較低。學生需要不斷地學習與掌握大量的單詞，增加自身詞匯的積累量，以便可以在此基礎上，提升英語閱讀與理解以及口語表達等綜合能力。

參考文獻：

[1]唐忠俊.信息技術條件下初中英語詞匯教學研究[D].南京師范大學，2008.

[2]鄭麗萍.多媒體輔助教學對英語詞匯學習的影響[D].江西師范大學，2007.

編輯 張佳琪