劉麗云

摘要：在小學(xué)教育改革深化開展的過程中，教師要充分注重語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生閱讀知識(shí)提供動(dòng)力，制定科學(xué)的目標(biāo)，并按照目標(biāo)落實(shí)，這成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。本文闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的問題，以及小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)制定的要求，最后探究了小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?閱讀教學(xué)目標(biāo)? ?實(shí)施策略

小學(xué)是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一過程中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從整體上提升語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平，讓語文閱讀教學(xué)和當(dāng)前教學(xué)的要求相契合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題和目標(biāo)制定要求

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，很多教師一味地傳輸閱讀知識(shí)，不利于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措，教師要利用閱讀內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，才能促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，但在實(shí)際語文教學(xué)中，教師沒有重視閱讀教學(xué)。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)制定要求

小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的前提基礎(chǔ)，是教師制定科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，再按照既定的目標(biāo)實(shí)施，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢。閱讀教學(xué)目標(biāo)的制定過程涉及的內(nèi)容比較多樣化，所以教師要從多角度進(jìn)行考慮，保障教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)有效。

首先，教師設(shè)定閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要能體現(xiàn)出科學(xué)性，要和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求緊密結(jié)合，能夠準(zhǔn)確表述。教師只有從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能有助于有效落實(shí)目標(biāo)。

其次，在制定語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)時(shí)，教師要能從差異化的角度出發(fā)，呈現(xiàn)出閱讀教學(xué)目標(biāo)的多層次性，目標(biāo)制定的要求程度要有所變化，教師不能采用單一化的標(biāo)準(zhǔn)制定要求，而需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，讓學(xué)生明確閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

最后，教師制定小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要能體現(xiàn)出適宜性。教師要從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)制定閱讀目標(biāo)，和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)理論相契合，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)實(shí)施策略

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中，教師要注重從多方面著手，以下幾點(diǎn)可供參考：

第一，教師要注重連貫性目標(biāo)的實(shí)施。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的初始階段，教師要將教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求緊密結(jié)合起來，以學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性體驗(yàn)為基礎(chǔ)，在閱讀學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的閱讀積累，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)連貫性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的理解能力和默讀能力，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解閱讀內(nèi)容，迅速地默讀，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)的整體連貫性。教師只有從這些基礎(chǔ)層面加以強(qiáng)化，才能保障閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

第二，教師要注意閱讀教學(xué)中的取舍。教師得把語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施策略和語文教學(xué)內(nèi)容緊密充分結(jié)合，注重教學(xué)的取舍，提高教學(xué)的整體效率。不同學(xué)段的閱讀內(nèi)容是不同的，所以教學(xué)目標(biāo)也會(huì)呈現(xiàn)出多元化，這就要求在實(shí)際閱讀教學(xué)中，教師要能對(duì)不同的閱讀內(nèi)容做好取舍，以最大化的教學(xué)效益提升為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟閱讀中的價(jià)值取向，受到審美的熏陶。

第三，教師要注重新技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，教師要運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的課堂，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與積極性，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物感興趣，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方便學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生得到良好的發(fā)展。

第四，教師要注重閱讀的拓展學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中有更多的收獲，讓不同層次的學(xué)生都能在拓展的閱讀內(nèi)容中吸收相應(yīng)的知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合新的教學(xué)理念和要求，為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

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（作者單位：江西省撫州市黎川縣潭溪小學(xué)）