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摘要：近年來，我國課程改革工作實(shí)施程度在逐漸深化，初中道德與法治課程教學(xué)也要跟隨教育發(fā)展的腳步進(jìn)行優(yōu)化，從而保證道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。本文分析了互動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵與意義，并結(jié)合互動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用中實(shí)際存在的問題，提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期為我國道德與法治教學(xué)工作提供一定的助力。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治? ?互動(dòng)教學(xué)法? ?策略

如今，道德與法治教學(xué)工作的重要性已不言而喻，作為學(xué)生相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的奠基時(shí)期，初中道德與法治學(xué)科必須要保證良好的教學(xué)質(zhì)量，才能為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。然而，從我國初中道德與法治課開展的現(xiàn)狀來看，許多教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)過程缺少互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感降低，學(xué)習(xí)興趣減弱。

一、互動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵分析

互動(dòng)教學(xué)法是指教師以組織、締造、情境構(gòu)建等形式，在教學(xué)過程中提升教師與學(xué)生之間互動(dòng)頻次與質(zhì)量的一種新型教學(xué)模式。師生之間具有平等的交流地位，是運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的前提，教師正確使用互動(dòng)教學(xué)法，能有效加深學(xué)生對(duì)問題的理解程度，提升教師的教學(xué)工作成效，對(duì)提高教學(xué)效率具有極為重要的意義。

二、在初中道德與法治課中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的意義

在初中道德與法治課中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的重要意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，初中生正處于特殊的年齡時(shí)期，對(duì)教師表現(xiàn)出來的逆反心理較重，這給教師工作的開展帶來了一定的難度;第二，互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用能促使初中道德與法治教學(xué)達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo);第三，互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用能加深學(xué)生對(duì)初中道德與法治課中重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解程度。

三、在初中道德與法治課中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法存在的問題

1.開展互動(dòng)教學(xué)法的方式單一

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師開展互動(dòng)教學(xué)法時(shí)往往存在方式過于單一的問題。很多教師仍然在沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，師生之間的互動(dòng)模式僅限于提問，這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)體驗(yàn)感降低，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。

2.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工作不到位

在初中道德與法治課教學(xué)過程中，教師要想運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)，課前準(zhǔn)備工作是非常重要的。但是，很多教師常常會(huì)忽視課前準(zhǔn)備的作用，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中師生的互動(dòng)工作導(dǎo)向性與指向性較差，難以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。

四、在初中道德與法治課中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的策略

1.多元化開展互動(dòng)教學(xué)法

為了保證初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)形式的多元化，教師要注意充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，通過不斷學(xué)習(xí)獲取更多的教學(xué)資源。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以采用情境構(gòu)建法、問題導(dǎo)學(xué)法和多媒體教學(xué)法等形式，以達(dá)到教學(xué)目的。

如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《法律在我們身邊》時(shí)，教師可以利用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提前布置準(zhǔn)備作業(yè)，讓學(xué)生查找身邊的法律運(yùn)用案例，并在課堂上向教師講述。在學(xué)生講述完成后，教師可以提出“為什么我們需要法律”等問題，促使學(xué)生之間交流，并要求學(xué)生在交流后向教師匯報(bào)交流結(jié)果。這樣，既能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng)，又能加深學(xué)生對(duì)問題的理解。

2.做好充分的課前準(zhǔn)備工作

在課前準(zhǔn)備工作方面，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)規(guī)劃互動(dòng)教學(xué)的體系，利用好互動(dòng)教學(xué)法的準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性。同時(shí)，教師還要結(jié)合每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容，提前構(gòu)思能夠有效導(dǎo)入互動(dòng)的話題，從而使互動(dòng)教學(xué)的開展更加高效。

五、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于初中道德與法治課來說，互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用具有重要的意義，教師要充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，并在日常教學(xué)過程中采取有效方法落實(shí)互動(dòng)教學(xué)法，從而提高初中道德與法治課的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰第三中學(xué)）