摘 要:作為四大文明古國(guó)之一,我國(guó)擁有悠久的歷史文化,國(guó)畫就是其中一種,作為中國(guó)古代書畫藝術(shù)的代表之一,國(guó)畫不僅凝聚了中華民族的文化特色,還能夠體現(xiàn)中華民族的卓越藝術(shù)追求。國(guó)畫在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中不論是技術(shù)還是表現(xiàn)手法都在不斷完善,并逐漸形成了一個(gè)非常獨(dú)特的藝術(shù)門類,甚至可以說,國(guó)畫凝結(jié)了中華民族數(shù)千年的文化精髓。文化需要傳承,國(guó)畫也不例外,但是在當(dāng)前我國(guó)的國(guó)畫教學(xué)過程中,受到西方的美術(shù)繪畫教學(xué)模式影響很大,給我過的國(guó)畫教學(xué)帶來了巨大的沖擊。西方化的教學(xué)模式不僅影響國(guó)畫教學(xué)的發(fā)展,而且還會(huì)阻礙學(xué)生提升自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能?;谶@種情況,本文對(duì)我國(guó)國(guó)畫專業(yè)教學(xué)的多元化展開了研究,闡述了當(dāng)前高校國(guó)畫教學(xué)存在的問題,并提出了一系列的解決措施,以供參考。
關(guān)鍵詞:高校 國(guó)畫教學(xué) 多元化模式 構(gòu)成
社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步,文化也在不斷地傳承與融合,我國(guó)的傳統(tǒng)文化在不斷的發(fā)展過程后者能夠也不斷的受到西方文化的沖擊。在西方美學(xué)較為流行的大年,我國(guó)高校的國(guó)畫專業(yè)教學(xué)也難免受到影響,西式的教學(xué)模式給國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)注入了新的活力,使得國(guó)畫教學(xué)呈現(xiàn)出越來越多元化的發(fā)展趨勢(shì),為國(guó)畫的發(fā)展提供了新的方向,但是隨著我國(guó)高校國(guó)畫專業(yè)的不斷發(fā)展、高校美術(shù)專業(yè)的不斷擴(kuò)招,逐漸使國(guó)畫教學(xué)的問題暴露出來。學(xué)生受到西方教學(xué)模式的影響較大,反而缺乏一些國(guó)畫專業(yè)的常識(shí),導(dǎo)致在一些技法方面比較缺乏,使得國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)效率降低。
一、當(dāng)前我國(guó)高校國(guó)畫專業(yè)教學(xué)存在的問題
(一)受到西方教學(xué)模式影響較大
受到歷史等多方面因素的影響,我國(guó)在美術(shù)教學(xué)方面的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方,我國(guó)在美術(shù)教學(xué)方面缺乏完善的教學(xué)體系,很多高校為了順利推進(jìn)國(guó)畫教學(xué),就不得不采用西式的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)之下,我國(guó)高校的國(guó)畫專業(yè)教學(xué)受到西方的影響很大,并逐漸形成了西式的價(jià)值取向和森美原則,學(xué)生受到這樣的教學(xué)模式的影響,會(huì)比較難以形成專業(yè)的國(guó)畫技能。例如在當(dāng)前我國(guó)很多高校的美術(shù)專業(yè)當(dāng)中,訓(xùn)練學(xué)生主要采用畫靜物和素描的方式,而我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練手法臨摹和書法都沒有受到足夠的重視。
(二)學(xué)生的國(guó)畫基礎(chǔ)較差
隨著我國(guó)教育改革和高校藝術(shù)專業(yè)的不斷擴(kuò)招,使得越來越多的學(xué)生有了接觸國(guó)畫學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這固然是好事,但是擴(kuò)招也帶來了一定的問題,其中影響最為廣泛的就是學(xué)生的專業(yè)水平問題。由于相比于文化課的專業(yè)庫(kù)區(qū)分?jǐn)?shù)線,藝術(shù)類的錄取分?jǐn)?shù)線要更低這也就表明很多學(xué)生將藝術(shù)視為參與高等教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。因此就出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象:部分學(xué)生為了能夠獲得更高的藝術(shù)成績(jī),選擇在高考前的一年或者半年去進(jìn)行繪畫方面的深造,在這段時(shí)間減少文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間甚至完全不接受文化課的學(xué)習(xí),經(jīng)過這種模式訓(xùn)練出來的學(xué)生雖然在繪畫方面擁有較高的水平,但是在美學(xué)素養(yǎng)和美學(xué)思維的培養(yǎng)方面則完全不達(dá)標(biāo),即使考上了高校,也會(huì)因?yàn)樽陨淼乃刭|(zhì)不高而難以適應(yīng)國(guó)畫專業(yè)教學(xué)的強(qiáng)度。
(三)國(guó)畫教學(xué)水平較低由于當(dāng)前我國(guó)的國(guó)畫教學(xué)都是基于西方的教學(xué)模式基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,在教學(xué)過程中比較注重對(duì)學(xué)生西方繪畫技巧和表現(xiàn)形式的培養(yǎng),但是西方繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式與國(guó)畫有較大的不同,這種教學(xué)模式之下的學(xué)生在國(guó)畫相關(guān)的技巧和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)上存在較大的問題,導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地進(jìn)行國(guó)畫的創(chuàng)作。同時(shí)在當(dāng)前我國(guó)大部分的國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)過程中,比較重視對(duì)學(xué)生色彩運(yùn)用和書法筆墨的訓(xùn)練,而不是從意境、美學(xué)角度展開多方面的訓(xùn)練,這樣的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生在創(chuàng)作過程中往往線條生硬,缺乏張力和感情,這樣創(chuàng)作出來的國(guó)畫作品也不能夠被稱為優(yōu)秀的國(guó)畫作品。
二、構(gòu)建高效國(guó)畫教學(xué)多元化的策略
(一)建立完整的教學(xué)體制
相比于西方,我國(guó)在國(guó)畫的教學(xué)模式研究上起步較晚,所以在教學(xué)體制和教學(xué)方法上都存在著很大的問題,同時(shí)受到西方的影響很大。為了減少西方的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)國(guó)畫教學(xué)的影響,就必須要從多方面入手,既要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)畫教學(xué)模式,又要建立起完善的國(guó)畫教學(xué)體制。構(gòu)建完善的國(guó)畫教學(xué)體制,能夠提高當(dāng)前我國(guó)各高校國(guó)畫教學(xué)的水平。在構(gòu)建國(guó)畫教學(xué)體制的過程中,要做到以下幾點(diǎn):首先就是要在完善我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫文化教學(xué)的基礎(chǔ)之上,合理利用西方的美術(shù)教學(xué)模式,讓學(xué)生在了解國(guó)畫的內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上,再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的繪畫技巧和繪畫理論,這樣才能夠從多種角度全面提高國(guó)畫專業(yè)的繪畫教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在國(guó)畫的教學(xué)當(dāng)中,雖然可以借鑒西方的教學(xué)模式、教學(xué)技巧,但是還是要堅(jiān)持國(guó)畫的主體地位,教師可以在教學(xué)過程中穿插著進(jìn)行一些西方的文化滲透教育,讓學(xué)生能夠在理解中西方文化差異的基礎(chǔ)上全面提升自己的繪畫能力和專業(yè)水平。
(二)完善學(xué)生的國(guó)畫體系和專業(yè)素質(zhì)
國(guó)畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表藝術(shù)之一,是中華民族傳承數(shù)千年的文化精髓,因此高校教師在進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)時(shí),要不斷加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠深刻理解國(guó)畫的內(nèi)涵,并且能夠準(zhǔn)確分析中西方繪畫藝術(shù)之間的區(qū)別。同時(shí)基于學(xué)生普遍比較缺乏國(guó)畫基礎(chǔ)的情況,在進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)過程中,教師要注意穿插繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)要注意國(guó)畫專業(yè)是以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的,所以在教學(xué)過程中也要注意對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí),藝術(shù)來源于生活,所以教師要注意增強(qiáng)學(xué)生繪畫技術(shù)與生活之間的聯(lián)系,從生活中汲取靈感。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)繪畫技巧,并多多臨摹古代的名畫,從中感受傳統(tǒng)繪畫的魅力,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
(三)建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍
教師是學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者,所以教師隊(duì)伍的建設(shè)也是提升國(guó)畫專業(yè)教學(xué)多元化的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)國(guó)畫專業(yè)難以取得好的成績(jī),除了學(xué)生的水平問題,教師隊(duì)伍的建設(shè)也是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,要注意及時(shí)解除國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)犯法和繪畫技巧,向?qū)W生傳授最先進(jìn)繪畫技術(shù),同時(shí)教師在教學(xué)當(dāng)中過要注意借助當(dāng)前比較先進(jìn)的多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生能夠更加深入的了解繪畫技巧和繪畫手法。教師要在教學(xué)當(dāng)中采用多元化的教模式,向?qū)W生貫徹多元化的教學(xué)理念,促進(jìn)高校國(guó)畫專業(yè)教學(xué)的多元化建設(shè)。
三、結(jié)語(yǔ)
總體來說,國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,在數(shù)千年的發(fā)展當(dāng)中逐漸擁有了一套自身獨(dú)特的繪畫手法,在當(dāng)前我國(guó)高校的國(guó)畫教學(xué)當(dāng)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生理念的多元化,以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),結(jié)合西方先進(jìn)文化,促進(jìn)我國(guó)國(guó)畫專業(yè)教學(xué)發(fā)展的新明天。
參考文獻(xiàn):
[1] 古林峰.高校國(guó)畫教學(xué)多元化模式構(gòu)成淺析[J].青春歲月,2016,(19):106.
[2] 孫文忠.中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)及其當(dāng)代傳承[J].陜西師范大學(xué)學(xué) 報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014,(01):147-151.
[3] 張莉君.論當(dāng)前高校國(guó)畫教學(xué)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,(10):172-173.
作者簡(jiǎn)介:陳學(xué)軍,單位:江漢大學(xué)美術(shù)學(xué)院,職稱,副教授。