何麗娜

摘 要：在現(xiàn)代教育改革進程中，信息技術被越來越廣泛地應用到學科教學工作中，為提高教學成效、優(yōu)化教學結(jié)構做出了極大的貢獻。受此影響，農(nóng)村地區(qū)的小學英語教師也需要將信息技術引進到日常授課過程中，以便進一步創(chuàng)新教法，讓教與學的互動更加高效，進而推動本學科教學工作的順利開展。

關鍵詞：農(nóng)村小學;英語教學;信息技術;有效利用

在初級教育階段，學生往往對英語這門外來語言存在畏難心理，再加上農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的限制，他們學習和理解起來總是難度很大。而引進信息技術以后，英語課堂會更加富有樂趣，課本上的知識也可以以更加多樣化的形式呈現(xiàn)出來，有利于不斷簡化學生的學習和理解過程，還能夠輔助提升他們的學習能力和成效。

一、利用信息技術整合各種優(yōu)質(zhì)資源完善教學內(nèi)容

1.引進繪本資源，提高學生學習興趣

農(nóng)村小學英語老師在組織日常的教學活動時，應當充分考慮小學生的認知特點和接受能力，利用信息技術來引進趣味性教學繪本幫助他們學習，以此豐富教學的素材，并進一步調(diào)動他們學習英語的興趣和積極性，有利于切實增強教學的實效性。比如，教師可以在講課之前使用信息技術展示各種繪本來吸引學生的注意力，引導他們在閱讀繪本故事的同時迅速走進課堂氛圍之中，然后借機引出新課內(nèi)容，或是在教學活動結(jié)束后，利用生動的繪本幫助學生放松心情，同時使其在解讀繪本內(nèi)容的過程中主動回顧、記憶和練習學過的單詞、句型等，有助于進一步完善教學內(nèi)容，實現(xiàn)對學生學習興趣的培養(yǎng)。

2.補充跨文化資源，提高學生的綜合應用能力

在信息技術的幫助下，小學英語老師還可以在教學中為學生補充各種跨文化資源，以此來豐富教學內(nèi)容，同時讓學生了解更多國外的文化常識，進而為他們今后的對外交際打下良好的基礎，有利于推動他們綜合應用能力的不斷提升。就比如在閱讀教學中，農(nóng)村小學英語老師可以用信息技術為學生展示和補充一些與文章中所描述的事件有關的跨文化材料，可以是西方國家的一些傳統(tǒng)節(jié)日及比較特別的風俗習慣，也可以是當?shù)嘏c我們國家不同的交際禮儀和語言習慣等，由此進一步調(diào)動學生學習英語、了解英語文化的興趣，并為他們靈活、正確使用英語語言開展對外交流活動做好充足的準備，繼而促進其綜合應用能力的順利提升。

3.豐富習題資源，完善學生的知識結(jié)構

在農(nóng)村學校中，英語教師可以將信息技術作為一種開發(fā)習題資源的媒介，以此來彌補教學材料的不足，同時有效檢驗學生的學習成果，使其在做題過程中學會正確使用學過的知識，以便輔助他們構建完善的知識體系。比如說，英語老師可以根據(jù)教學內(nèi)容使用信息技術搜集各種類型的習題，并依據(jù)學生的需求以及本次教學的重難點任務對這些題目進行篩選、整理和加工，使之符合本次教學的主要目標，然后在課前、課中以及課后分別呈現(xiàn)出來，進而實現(xiàn)指導學生預習新課、檢驗其知識掌握情況、鞏固其學習成果的目的，最終全方位幫助學生建立完整的知識結(jié)構。

二、運用信息技術引進多元方法整合教學形式

1.展示生動情境，降低學生的學習難度

結(jié)合新的課程標準要求，農(nóng)村小學英語老師可以采用信息技術來提高教學形式的趣味性，以便有效觸發(fā)學生的學習熱情，并將各種枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的畫面情境，進而不斷降低他們的學習難度。此時，教師可以用信息技術設計不同的情境幫助學生學習，比如使用圖片情境引導學生將單詞和其對應的事物結(jié)合起來進行記憶，或是利用動畫情境將教材中的對話以直觀、立體的方式呈現(xiàn)出來，并鼓勵學生根據(jù)動畫練習發(fā)音，以此將知識傳輸?shù)倪^程變成一種有聲有色的活動，有助于讓學生在學習中體會更多樂趣，并在積極參與中收獲豐富的知識。

2.設計分層任務，指導學生進行合作探究

使用信息技術，小學英語老師還可以照顧到班內(nèi)學生的個體差異，通過展示分層的任務引導學習水平相近的學生進行合作學習，從而促使他們在力所能及的范圍內(nèi)不斷挖掘個人潛力，并獲得相應的知識，且有助于他們收獲成就感、樹立學習的自信心。基于此，教師需要了解本班學生的實際學習情況，并依照具體的教學內(nèi)容來設計對應的教學任務，然后在課堂上借助信息技術將其分別展示出來引導學生對號入座，由此創(chuàng)設一種積極、活躍的課堂氣氛，且使每個人都能學有所得。

3.增加對外交際環(huán)節(jié)，鍛煉學生的聽力和口語

在教學實踐中，農(nóng)村小學英語老師也可以利用信息技術的優(yōu)勢為學生搭建對外交際的平臺，以此為他們創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境，有利于不斷訓練他們的口語和聽力能力。比如，教師可以用信息技術下載或是制作一個智能的對話程序，并在其中輸入教材中的相關知識信息，然后在教學過程中設計一個對外交際的環(huán)節(jié)，要求學生利用學過的各種英語句型與該程序?qū)υ?，從而在提高他們學習興趣的同時，輔助其主動開口說英語、練英語，并促進他們聽力能力、口語水平的同步提升。

三、結(jié)論

總而言之，身為一名新時期的農(nóng)村小學英語教師，我們必須了解學生的終身發(fā)展需求，同時在素質(zhì)教育和課程改革理念的指導下，在信息技術的幫助下不斷創(chuàng)新教學方法、豐富教學內(nèi)容，以便在二者的完美結(jié)合中讓學生的學習過程充滿趣味，同時順利實現(xiàn)提高教學效率、發(fā)展學生英語素養(yǎng)的目標，最終為學生的全面發(fā)展提供更多助力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合