張彩華

摘 要：新課改的教育改革加入了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅是加強(qiáng)了教學(xué)理念，更是幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生的知識(shí)體系中的重要組成部分，結(jié)合思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，可以構(gòu)建學(xué)生清晰的數(shù)學(xué)認(rèn)知，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思維拓展。清晰的數(shù)學(xué)教學(xué)概念有效結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)引導(dǎo)，全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解概念教學(xué)的益處，快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;概念教學(xué)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與理解基本處于比較懵懂的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)邏輯思維的理解都是模糊的，但是學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心會(huì)趨勢(shì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)中結(jié)合思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以清晰地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成和組合方式，幫助學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新和優(yōu)化可以有效的提高當(dāng)前的教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值

（一）創(chuàng)新與突破

思維導(dǎo)圖教學(xué)是近年來(lái)開(kāi)展的教學(xué)模式，不僅教學(xué)方式新穎有效，對(duì)于學(xué)生和教師都是有效的學(xué)習(xí)教導(dǎo)方法，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以有效提高教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)的教學(xué)體驗(yàn)效果，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展，全面提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（二）熱情與興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被突顯。思維導(dǎo)圖的清晰明了，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)難度降低，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生復(fù)習(xí)的階段效果更加顯著，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，檢查自身知識(shí)點(diǎn)掌握不清晰的地方，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究，完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（三）關(guān)聯(lián)與發(fā)散

思維導(dǎo)圖是一種直觀的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒅R(shí)體系的脈絡(luò)清晰的利用導(dǎo)圖的模式進(jìn)行關(guān)聯(lián)。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互鏈接的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以進(jìn)行對(duì)比分析和對(duì)立分析，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)掌握舉一反三的學(xué)習(xí)技能，也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，進(jìn)行多向思維的拓展，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，也能激發(fā)學(xué)生拓展意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)概念，導(dǎo)入思維導(dǎo)圖

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)概念鏈接比較緊密，教師可以通過(guò)構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行思維導(dǎo)圖的教學(xué)，幫助學(xué)生形成立體的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。前期學(xué)生的數(shù)學(xué)概念不清晰，處于知識(shí)吸收的過(guò)程，需要教師為學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，有意識(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖模式的分配，方便后期知識(shí)的填補(bǔ)與構(gòu)建;后期，學(xué)生已經(jīng)形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)的養(yǎng)成數(shù)學(xué)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就可以放心的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)概念認(rèn)識(shí)。

（二）配合課堂教學(xué)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式需要教師有效的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在“三角形”數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組分配，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一張A4紙，小組之間進(jìn)行討論，將有關(guān)三角形的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)畫和填充，對(duì)比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的思維導(dǎo)圖最清晰明了，知識(shí)內(nèi)容豐富。有效的教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)小組談?wù)摰姆椒◣椭鷮W(xué)生完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，緩解學(xué)生與教師溝通的恐懼心理，幫助學(xué)生有效的掌握三角形的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

（三）結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，分析思維導(dǎo)圖

學(xué)生的思維導(dǎo)圖要與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，增加學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，鍛煉學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力和學(xué)生的觀察能力以及思維變通能力。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)播放多媒體課件的方式幫助學(xué)生掌握實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決思路，先教授和引導(dǎo)學(xué)生的解題思維，再利用實(shí)際的案例讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決。例如：教師通過(guò)播放正方形的知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題的解決方案來(lái)讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，課件播放完畢之后，教師列舉一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)方體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

新課改的教學(xué)理念促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用思維導(dǎo)圖教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)建立和綜合學(xué)習(xí)能力的提高具有一定的促進(jìn)作用。及時(shí)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味和學(xué)習(xí)積極性的有效方法，思維導(dǎo)圖的合理使用可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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