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        新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析

        2019-01-14 02:26:05張玉琴
        新課程·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:有效策略閱讀教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

        摘 要:閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累,有效拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的視野,是語(yǔ)文教學(xué)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了使小學(xué)生逐漸遞增的文化需求得到滿(mǎn)足,小學(xué)語(yǔ)文教師都在積極探索新的教學(xué)理念要求下閱讀教學(xué)的有效途徑。從小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀著手,探討在新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效策略

        以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí),只注重教材內(nèi)容分析與講解,沒(méi)有關(guān)注小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面,沒(méi)有重視小學(xué)生語(yǔ)文課堂參與熱情方面的調(diào)動(dòng),從而造成語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的低沉,使小學(xué)生根本沒(méi)有課堂參與的積極性。當(dāng)今身處新理念下,語(yǔ)文教學(xué)將重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)上,語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,恰當(dāng)合理地組織語(yǔ)文閱讀教學(xué),使小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力處于逐步上升的可喜狀態(tài)下,小學(xué)生良好的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步形成。注重小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是當(dāng)今教育賦予語(yǔ)文教師肩上的重任,語(yǔ)文教師必須去認(rèn)真對(duì)待,投入足夠的精力去解決閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

        一、簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.閱讀教學(xué)模式單調(diào)

        小學(xué)部分語(yǔ)文教師的教育理念比較落后,不能以新的理念充實(shí)自己,在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),根本看不到新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)模式的身影,到處呈現(xiàn)的都是傳統(tǒng)落后應(yīng)該摒棄的教學(xué)方法,這種與時(shí)代相違背的教學(xué)模式,無(wú)法將小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興致提高上來(lái),學(xué)生缺乏閱讀學(xué)習(xí)的興致,對(duì)學(xué)習(xí)的文章模棱兩可,而為了教學(xué)進(jìn)度,語(yǔ)文教師就進(jìn)入了下一篇文章的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這種閱讀教學(xué)模式單調(diào)且無(wú)興致,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸心理。

        2.閱讀教學(xué)環(huán)境枯燥

        在閱讀教學(xué)中,語(yǔ)文教師所注重的是對(duì)課文內(nèi)容的分析講解,注重對(duì)課文中重難點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的段落,為學(xué)生呈現(xiàn)的是枯燥的閱讀教學(xué)環(huán)境,沒(méi)有及時(shí)關(guān)注小學(xué)生的課堂參與熱情,促成了學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)效率低下的狀況。

        3.閱讀材料不充裕

        給予學(xué)生充裕的閱讀材料是當(dāng)今新課程積極倡導(dǎo)的要求,可是在實(shí)際的閱讀教學(xué)過(guò)程中,部分小學(xué)語(yǔ)文教師根本沒(méi)有對(duì)新課程理念進(jìn)行透徹的研究與分析,不能在閱讀教學(xué)中注重小學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及他們的興趣愛(ài)好,不能為學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充語(yǔ)文閱讀材料,從而造成小學(xué)生閱讀空間狹窄,滿(mǎn)足不了小學(xué)生豐富的語(yǔ)文知識(shí)積累需求。

        二、新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略

        1.設(shè)置良好的閱讀教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的閱讀效率

        在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師恰當(dāng)合理地為小學(xué)生設(shè)置閱讀教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要,必須重視起來(lái)。在新理念下,小學(xué)語(yǔ)文教師必須要以新教育理念來(lái)武裝自己,從小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著眼,高度重視學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的狀況,針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn),選取科學(xué)而靈活的閱讀教學(xué)方式,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,將小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的注意力集中起來(lái),以充分燃起小學(xué)生的閱讀熱情,有效提高小學(xué)生的閱讀教學(xué)效率。

        2.引發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,提高學(xué)生的閱讀能力

        小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的熱情是他們積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生積極參與語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要因素。為此,我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情,同時(shí)還要密切結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,為小學(xué)生科學(xué)合理地制定閱讀教學(xué)目標(biāo),給予學(xué)生恰當(dāng)合理的語(yǔ)文閱讀方法,教給學(xué)生科學(xué)有效的語(yǔ)文閱讀技巧,從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,正確指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文閱讀知識(shí),從而使小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力得到逐步提高。

        3.重視課外閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

        在小學(xué)生閱讀教學(xué)過(guò)程中,課內(nèi)閱讀是非常重要的,同時(shí)課外閱讀也是不可缺少的訓(xùn)練過(guò)程。通過(guò)課外閱讀可以豐富小學(xué)生的知識(shí)積累,提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀知識(shí)水平,是提升小學(xué)生閱讀能力的有效途徑,語(yǔ)文教師也應(yīng)該重視起來(lái),抓好小學(xué)生的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)。因此,在具體的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師必須切實(shí)結(jié)合小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求以及他們的興趣和愛(ài)好,恰當(dāng)有效地帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),以課外閱讀活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣,有效鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到有效提升,以充分提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率。

        總而言之,閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),是我們提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此,在新理念下,小學(xué)語(yǔ)文教師必須要重視閱讀教學(xué)的重要作用,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,科學(xué)合理地開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng),有效提高小學(xué)生的閱讀教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        伏玉芳.新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析[J].學(xué)周刊,2018(15):130-131.

        作者簡(jiǎn)介:張玉琴(1967.10—),女,甘肅省安定區(qū)人,漢族,中師學(xué)歷,高級(jí)教師,甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)李家嘴學(xué)校教師,從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。

        編輯 王彥清

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