摘 要：閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生語文知識的積累，有效拓寬學(xué)生知識學(xué)習(xí)的視野，是語文教學(xué)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了使小學(xué)生逐漸遞增的文化需求得到滿足，小學(xué)語文教師都在積極探索新的教學(xué)理念要求下閱讀教學(xué)的有效途徑。從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀著手，探討在新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效策略

以往的語文課堂教學(xué)中，教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只注重教材內(nèi)容分析與講解，沒有關(guān)注小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，沒有重視小學(xué)生語文課堂參與熱情方面的調(diào)動(dòng)，從而造成語文課堂教學(xué)氛圍的低沉，使小學(xué)生根本沒有課堂參與的積極性。當(dāng)今身處新理念下，語文教學(xué)將重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)上，語文教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，恰當(dāng)合理地組織語文閱讀教學(xué)，使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力處于逐步上升的可喜狀態(tài)下，小學(xué)生良好的語文閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步形成。注重小學(xué)語文閱讀教學(xué)是當(dāng)今教育賦予語文教師肩上的重任，語文教師必須去認(rèn)真對待，投入足夠的精力去解決閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、簡要分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.閱讀教學(xué)模式單調(diào)

小學(xué)部分語文教師的教育理念比較落后，不能以新的理念充實(shí)自己，在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，根本看不到新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)模式的身影，到處呈現(xiàn)的都是傳統(tǒng)落后應(yīng)該摒棄的教學(xué)方法，這種與時(shí)代相違背的教學(xué)模式，無法將小學(xué)生語文閱讀興致提高上來，學(xué)生缺乏閱讀學(xué)習(xí)的興致，對學(xué)習(xí)的文章模棱兩可，而為了教學(xué)進(jìn)度，語文教師就進(jìn)入了下一篇文章的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這種閱讀教學(xué)模式單調(diào)且無興致，勢必會造成學(xué)生對閱讀產(chǎn)生抵觸心理。

2.閱讀教學(xué)環(huán)境枯燥

在閱讀教學(xué)中，語文教師所注重的是對課文內(nèi)容的分析講解，注重對課文中重難點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的段落，為學(xué)生呈現(xiàn)的是枯燥的閱讀教學(xué)環(huán)境，沒有及時(shí)關(guān)注小學(xué)生的課堂參與熱情，促成了學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率低下的狀況。

3.閱讀材料不充裕

給予學(xué)生充裕的閱讀材料是當(dāng)今新課程積極倡導(dǎo)的要求，可是在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，部分小學(xué)語文教師根本沒有對新課程理念進(jìn)行透徹的研究與分析，不能在閱讀教學(xué)中注重小學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及他們的興趣愛好，不能為學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充語文閱讀材料，從而造成小學(xué)生閱讀空間狹窄，滿足不了小學(xué)生豐富的語文知識積累需求。

二、新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

1.設(shè)置良好的閱讀教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀效率

在語文閱讀教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)合理地為小學(xué)生設(shè)置閱讀教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要，必須重視起來。在新理念下，小學(xué)語文教師必須要以新教育理念來武裝自己，從小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著眼，高度重視學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的狀況，針對小學(xué)生語文閱讀的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取科學(xué)而靈活的閱讀教學(xué)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，將小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的注意力集中起來，以充分燃起小學(xué)生的閱讀熱情，有效提高小學(xué)生的閱讀教學(xué)效率。

2.引發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)生語文閱讀的熱情是他們積極參與語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生積極參與語文閱讀學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個(gè)重要因素。為此，我們在語文閱讀教學(xué)過程中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，同時(shí)還要密切結(jié)合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為小學(xué)生科學(xué)合理地制定閱讀教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生恰當(dāng)合理的語文閱讀方法，教給學(xué)生科學(xué)有效的語文閱讀技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，正確指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語文閱讀知識，從而使小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)能力得到逐步提高。

3.重視課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中，課內(nèi)閱讀是非常重要的，同時(shí)課外閱讀也是不可缺少的訓(xùn)練過程。通過課外閱讀可以豐富小學(xué)生的知識積累，提高小學(xué)生的語文閱讀知識水平，是提升小學(xué)生閱讀能力的有效途徑，語文教師也應(yīng)該重視起來，抓好小學(xué)生的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)。因此，在具體的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師必須切實(shí)結(jié)合小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求以及他們的興趣和愛好，恰當(dāng)有效地帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，以課外閱讀活動(dòng)來培養(yǎng)小學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，有效鍛煉小學(xué)生的語文閱讀能力，使學(xué)生的語文綜合能力得到有效提升，以充分提高小學(xué)生語文閱讀教學(xué)的效率。

總而言之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，是我們提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，在新理念下，小學(xué)語文教師必須要重視閱讀教學(xué)的重要作用，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)合理地開展語文閱讀教學(xué)活動(dòng)，有效提高小學(xué)生的閱讀教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)：

伏玉芳.新理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2018（15）：130-131.

作者簡介：張玉琴（1967.10—），女，甘肅省安定區(qū)人，漢族，中師學(xué)歷，高級教師，甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)李家嘴學(xué)校教師，從事小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作。

編輯 王彥清