卓俊昆

摘 要：體育游戲的活動，可以提高人的基本活動能力，增強身體素質、促進身心健康，同時還可以增強集體主義觀念和團結互助意識。教師要學會根據小學體育課的結構特點和基本教材的需要選擇體育游戲的方法，使學生的知識、技術與技能共同發(fā)展，達到發(fā)展智力和體能的目的。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學運用

體育游戲指的是通過游戲的形式，把一些運動或運動技術用于非競技的活動。它符合兒童心理，符合小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學生興趣，使學生在快樂的氣氛中培養(yǎng)掌握體育鍛煉方法，獲得積極的情感體驗。通過體育游戲在小學體育教學中的運用，小學階段的體育教育目標，也就在寓教于樂之中輕松地達到了。體育教學中，應該積極探索相關的實踐性教學方式，穿插一些體育游戲，可以起到深化學生學習效果的作用。

一、體育游戲的特點和意義

一些體育項目、體育活動直接來源于體育游戲，或者說一些體育項目就是由體育游戲演變來的。體育游戲的特點一是技巧性。對一種運動基本技能進行簡化就可以形成一般的體育游戲，這種游戲雖然具有較強的技術，但這種技術已不同于專業(yè)運動要求的，很容易掌握。二是趣味性，游戲可以創(chuàng)造輕松活潑的氛圍，即使一些對抗性的體育游戲，它的競爭性也往往被削弱，使人產生濃厚的興趣，更能吸引人們參加。對于小學階段的孩子來說，在技巧中融入趣味，能夠極大激發(fā)學生對學習的熱情和興趣，從而更有效地集中學生注意力和提高學生的興奮性，加快對體育運動知識和技能的理解和掌握。體育游戲有助于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。體育游戲一般都是以爭奪最后的勝負而告終的，其勝負不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。在游戲的競爭中可以培養(yǎng)小學生堅持、吃苦的精神，對于學生加強體育鍛煉，促進學生身心健康有著長遠的益處。

二、體育游戲在體育教學中的運用

1.體育游戲在熱身過程中的運用

在熱身過程中，運用體育游戲，調動學生的積極性，使身體各系統(tǒng)興奮起來，提高心率和呼吸頻率，放松肌肉。注意要掌握運動強度，防止活動過度使身體機能下降，讓學生身體達到最佳的運動狀態(tài)，以便更好地進行主要部分的學習。比如，主要課程是足球運球，在課程教育前，教師先組織學生進行“螃蟹賽跑”的小游戲，將學生分為每兩人一組，背對背站好，兩個人用背部夾住皮球，側身前進到終點，先到的一組獲勝，前進中皮球掉落，要快速撿起，跑回起點重新開始。這個游戲可以鍛煉身體的協調性和平衡性，充分活動后，學生的身體和心理已經興奮起來，就能更好地開始足球運球的學習。

2.體育游戲在主要教學過程中的運用

體育課的教學主要是引導學生學習體育知識技能，培養(yǎng)學生的體育運動習慣。在教學中教師運用體育游戲時，需要選擇科學合理、符合學生年齡特點的游戲形式，讓基本練習變得生動活潑起來，打破學生對訓練苦和累的心理抗拒，提高教學效果。比如在籃球教學中，可以運用“警察抓小偷”的游戲，讓學生均勻站成一個圓圈，相互之間的間距在兩米左右。兩名同學在圓圈中間，一個人持球，為“小偷”，另一人搶球，即“警察”，“小偷”要努力貼上圈上同學，完成角色轉化，“警察”只要夠到“小偷”身體的任何部位，即表示完成“抓捕”，游戲重新開始。既然是游戲，教師在游戲之前必須定好規(guī)則，如游戲中站在圈中的同學如果亂動就違規(guī)，必須自然站立。運球者跑動的時候不能貼上圈中同學，如碰到算犯規(guī)，判為失敗。教師在游戲前要給學生講解清楚運球技巧，怎樣巧妙地躲過“警察抓捕”，學生在生動的游戲過程中不知不覺地學會了籃球運球。同時體育教學中對游戲的選擇要注意教材內容與游戲的恰當結合，科學運用。比如進行耐力培訓時，一些教師可能會選擇迎面接力跑的游戲教學。這個游戲對于小學生來講，在一定程度上會加重學生的實際生理負荷，對小學生身體素質的增強不但起不到好的作用，而且也不利于下一節(jié)課的學習。所以教師在教學中選擇游戲時不但要激發(fā)學生興趣，而且要生動活潑，科學合理。在體育教學中運用游戲教學法一定要注意利用游戲更加有效地完成教學目標。

3.體育游戲在準備下課階段中的運用

一堂高效的體育課結束前，要通過整理放松，將身體各器官由緊張運動狀態(tài)逐漸過渡到相對靜止狀態(tài)，使學生上課時高度興奮的情緒平靜下來，轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復。這個階段的游戲設置就要運動量小，興奮度低。比如，唱一首大家都熟悉的歌曲，邊唱邊整隊，在整齊嘹亮的歌唱聲中學生愉快地結束體育課。體育游戲的有效運用對于改變傳統(tǒng)體育教學形式的單一乏味有很大作用，也能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

總之，體育游戲既具有游戲的有趣性，又具有體育的運動性，是娛樂和教育的最佳結合。小學生是祖國未來的希望，小學階段也是世界觀和價值觀形成的關鍵時期，科學合理地運用體育游戲，讓小學體育課堂變得活潑健康，對小學生的心智成熟可以起到促進補充作用，有利于小學生身心全面發(fā)展，這也是我們教育工作者不懈的追求。

參考文獻：

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[2]尹永波.體育游戲在小學體育教學中的作用和意義[J].現代閱讀（教育版），2012（6）.

編輯 郭小琴