黃文澤

【摘 要】本文通過研究大學生課外教育存在的認識不足、投入不足、管理松散、自主性差、潛在功能缺乏等問題，分析了當下高校課外教育的不良表現(xiàn)，提出了需要充分發(fā)揮學校資源、提高學生的主動學習意識，增強學生的危機意識等方案來解決目前的困境。

【關(guān)鍵詞】大學生;課外學習;學習氛圍;就業(yè)壓力

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0170-01

當下，隨著高等教育體制的改革，我國的高校招生人數(shù)逐年增加，經(jīng)歷了高中的腥風血雨，很多大學生已經(jīng)不再有充足的學習欲望，但大學反而是一個極其需要自主學習的階段，導致現(xiàn)在大學生的課外學習能力參差不齊。

一、大學生課外教育目前存在的問題

（一）對課外教育的認識不足，人力財力投入不足

很多人認為課外教育不是非常重要，課外教育中的科研競賽是給有興趣的學生拓展學習的，而一些活動類則是學校團委定期舉行的學生干部培訓班，課外考證實習這種則是未來多年后工作時可能會用到的。當下，很多高校的課外學習多為自主性的，學校沒有明確的規(guī)劃，沒有明確的部門管理，缺乏相應(yīng)的指導老師，再加上經(jīng)費投入不足，導致大學生課外教育看上去更像是業(yè)余愛好，以致于課外教育質(zhì)量在大學生中參差不齊。

（二）管理機制松散，學生自主性差

很多高校對課內(nèi)教育即課堂教育管理嚴格，會定期進行課堂聽課、教學質(zhì)量抽查、課程研討等，但到了課外教育則管理松散，多數(shù)情況下，學校會提供網(wǎng)絡(luò)課程供大學生課后學習，但并沒有明確表明需要學習到什么程度，需要完成多少作業(yè)，很多時候只是班委自查。加之現(xiàn)在高中的學業(yè)讓學生苦不堪言，到了大學，很多人開始放縱自我，對自己也沒有課外學習的要求，脫離了老師和父母全天制的管束后，很多人沉迷于游戲和電視劇，課外學習任務(wù)僅僅是播放完畢甚至共享截圖而已，這讓大學生的課外教育變得有名無實。

（三）課外教育的潛在功能有待開發(fā)

課外教育的潛在功能還有待各個高校進一步的開發(fā)。當下，學校統(tǒng)一組織的課外教育大多是一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類或者思想政治類的視頻短片，而高校的課外學習應(yīng)該是豐富多彩的。很多時候，圖書館的大量藏書僅僅作為展覽品，學校大價錢購買的學習軟件和系統(tǒng)也僅有部分人觸及，學校開展的文體活動參與度大大高于開展的科研科技創(chuàng)新活動，學校設(shè)立的素質(zhì)拓展學分大多是通過各種各樣的講座獲得，而真正針對學生未來職業(yè)規(guī)劃的等級考試、知識拓展的少之又少。

二、大學生課外教育改革的思路和對策

（一）充分發(fā)揮學校資源

大學生的課外教育系統(tǒng)建設(shè)很有必要，在課堂教育的基礎(chǔ)上推行第二課堂的教育，在社會實踐、學科競賽、體育競賽、學術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面實行導師制。設(shè)置專門的部門進行總負責，各個全職的教師輪流進行輔導;社會實踐不局限于寒暑假，平常空閑的周末也可以進行短期社會實踐;學術(shù)科研并不用全指望碩士和博士時期，本科生也可以開始嘗試項目的調(diào)研、數(shù)據(jù)的歸納、論文的書寫等;學校不用強行規(guī)定每個門類的具體學習要求，只需要讓學生自主選擇有興趣的門類，修滿對應(yīng)的學分，因材施教。

（二）提高大學生主動學習的意識

提高大學生主動學習的意識就是要營造一種積極向上的學習氛圍。當下很多高校學生一直處于混日子的狀態(tài)，考試憑借老師考前給的考點才能勉強及格，課外時間全在宿舍里不動。應(yīng)該在提升課堂質(zhì)量的同時提升課外教學的質(zhì)量，并讓優(yōu)秀的學生帶起頭來，帶動大家的學習積極性，形成一種互相比拼的態(tài)勢。

（三）增強大學生的危機意識

課外學習不同于課內(nèi)學習，課外學習的主要目的就是提升學生未來的能力。學術(shù)科研、學科競賽為以后升學的學生做準備;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給那些未來有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生提供機會;社會實踐、實習體驗給畢業(yè)后直接工作的學生提供良好的適應(yīng)社會的機會。增強大學生就業(yè)升學的危機意識，可以讓學生們形成主動進行課外學習的氛圍，外面的世界復(fù)雜多變，只有充分利用好課外學習的時間，才能在日后有更強的社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力。

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