顏莉

摘要：對于國人來說，學習語文的目的是能更好的傳承中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化，從而更好的了解歷史，掌握歷史，達到將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷代相傳的目的。并且最終能將我國博大精深的文化推向世界。在這個大力提倡素質(zhì)教育的新時代，只有學好語文，才能在處處充滿挑戰(zhàn)的時代戰(zhàn)勝自我。因為語文不僅是古今文化交流的橋梁，而且也是他國交流的重要途徑，才能更好的去了解其他國家的文化，才能為我們國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

關鍵詞：提高;小學生;語文;學習興趣;策略

小學語文作為義務教育階段的重中之重，是其他學科學習的堅實基礎，也就是只有語文基礎扎實了，才能更好的掌握其他科目。小學語文是培養(yǎng)小學生表達能力的學科。眾所周知，在我國的教育體制中不論是學文科還是學理科，語文都是必不可少的。并且語文與日常的實際生活是密不可分的。所以說語文核心素養(yǎng)的高低關系著每一個小學生的成長與成才。所以在小學語文的教學過程中，廣大小學語文教師一定要采取靈活多樣的方法激發(fā)小學生學習語文的興趣。筆者多年從事小學語文的教學工作，結合多年的實際教學經(jīng)驗，本文從轉變教學思維，加強自身修養(yǎng);采用多樣化的教學手段，豐富學生課堂體驗;帶領學生感受生活中的語文，提升學習的信心這三個方面具體闡述提高小學語文學習興趣的策略。

一、轉變教學思維，加強自身修養(yǎng)

小學生具有年齡小，心智尚未成熟，好奇心強，在學習過程中注意力不集中等特點，如何提高他們學習的效率，激發(fā)學習的熱情是值得廣大小學語文教師思考的問題。因為小學語文課堂的精彩程度完全決于教師的有效組織，這也是提高小學生學習積極的有效策略。然而教師對課堂的有效組織又取決于教師的思想觀念。受傳統(tǒng)應試教育的影響，重成績輕能力是以往教學理念的最大弊端。在這樣的教育模式下小學生很難對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說廣大小學語文教師要從自身做起，積極轉變教學理念與教學思維，不斷深化自己的文學修養(yǎng)，體會語文帶來的深層影響。首先，教師要加強自身的文學修養(yǎng)，用深厚的文學積累將學生帶入更加廣闊的語文世界中。教師要樹立終身學習的思想觀念，不斷充實語文學科知識和相關的背景知識、文學歷史知識，了解語文的趣味性，了解學生的興趣點。其次，教師要加強與同行業(yè)精英的溝通和交流，在相互借鑒和溝通中反思自我，取長補短，從交流中獲取教學新的靈感。再次，教師要樹立與時俱進的思想觀念，接受新鮮的事物，與學生保持思想上的同步，讓學生敢于與教師交流，樂于與教師交流，而教師能通過與學生的交流及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于糾正和認識錯誤。

二、采用多樣化的教學手段，豐富學生課堂體驗

小學生處于學習的啟蒙階段，特別善于用外在的情感去表達內(nèi)心真實的想法。廣大小學語文教師否能有效的引起小學生學習語文的興趣，能否抓住小學生感興趣的點去調(diào)動他們學習語文的情緒，完全取決于老師的教學手段與教學方法。由于孩子們存在個體的差異，對一個問題，一篇文章的理解程度不同，對所學的知識的記憶也有所不同。特別是有的學生的本身學習的情緒就不高。所以說在課堂的教學過程中，教師一定要積極采取靈活多樣的教學手段來提高小學生學習的積極性。在教具上，采用與教學相關的直觀教具，豐富多彩的圖片和有趣的歌曲和聲音，都會引起學生的興趣。同時，采用多樣的教學互動模式，教師與學生之間、學生與學生之間的互動能夠充分調(diào)動學生的積極性，投入到知識的學習中。關鍵是要打破講授知識的呆板模式，帶領學生寓教于樂，穿插游戲環(huán)節(jié)，猜字謎、課文表演、師生角色互換等都是十分有效的教學手段。

三、帶領學生感受生活中的語文，提升學習的信心

我們都知道學習的知識來源于生活，又指導著我們的生活。尤其是語文這一學科與生活聯(lián)系的比較緊密。所以在教學過程中，廣大小學語文教師可以利用課余的時間帶領孩子們走出課堂，去生活中感受語文。因為對于貼近生活的東西一定會引起小學生的注意，也會產(chǎn)生興趣，這樣可以幫助小學生正確理解生活中的語文。比如在春季教授寫作的時候，要求學生寫一篇關于春天的作文，老師可以先帶孩子們走出教室，去感受大自然，并提出問題讓每一個學生談談感受到的春天是什么樣子的，激發(fā)學生寫作的欲望，這不僅可以使學生的寫作水平得以提高，還能讓學生感受生活的美景，保持他們積極樂觀的生活態(tài)度，可謂“一箭雙雕”。?學生們的個性是不一樣的，龍生九子，各有不同。在語文課上我們教師應該多角度去評價學生，不能僅用成績的好壞來衡量。比如，有的學生善于表達，有的學生善于寫作，有的學生善于動手，這都需要我們教師去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，讓學生在語文課堂上找到自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，這樣學生可以提升自己的信心，有了信心，做事就更有目標，更有理想，就更能出得好的成績。教師也要善于變換不同的教學方法，講解、討論、談話、練習、實驗、課外活動等等。多利用多媒體教學是我們吸引孩子們注意力的最好的方法之一，一說下節(jié)課用多媒體，孩子們高興地忘乎所以，有著極大的興趣。我們要掌握語文本身的特點，不時地改變我們的教學思路和方向，尋找最佳的突破口，落實我們的教學目標。

總而言之，古人云興趣是最好的老師，對于小學生的學習來說將此含義體現(xiàn)的淋漓盡致。在小學語文的教學過程中創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)的語文教學課堂，來激發(fā)小學生的學習積極性。廣大小學語文教師首先要做的就是激發(fā)小學生學習語文的興趣，這是筆者多年教學工作深深的體會。竭盡全力讓孩子們學生喜歡上語文這一科目，他們才能主動的去學習語文，才可能將語文學好。當然培養(yǎng)小學生學習語文的興趣有很多方法，在現(xiàn)代化的教育體制當中，只要勇于創(chuàng)新，勤于思考一定能讓小學生學好語文。

參考文獻?：

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