王劍鋒

摘要：作為高雅藝術(shù)的代表，鋼琴素有“樂器之王”的美譽，一直備受親睞。隨著生活水平的提升，越來越多的人開始學習鋼琴，或培養(yǎng)自身藝術(shù)氣息或作為一項職業(yè)技能。然而，傳統(tǒng)鋼琴教學法存在諸多問題，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到鋼琴教學中，合理運用網(wǎng)絡(luò)教學可有效提高鋼琴教學效率，激發(fā)學生自主學習興趣，提升學生音樂欣賞水平，進而推動鋼琴教學往科技化方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學;網(wǎng)絡(luò)教學;音樂欣賞;信息化

科技的進步，影響著人們生活的方方面面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與普及，傳統(tǒng)鋼琴教學也受到了沖擊，其教學形式單一、教學內(nèi)容固化、教學理念陳舊的弊端越發(fā)凸顯。在傳統(tǒng)鋼琴教學中，合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展新穎、多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學，成為教育界關(guān)注和研究的熱點。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學存在的問題

從鋼琴教學實踐來看，傳統(tǒng)鋼琴教學中存在諸多問題。首先，部分音樂學院的教師對鋼琴教學理解比較片面，僅以提高學生技巧性、音樂性為教學指導(dǎo)思想，忽略了鋼琴教學的多樣化，不利于促進學生拓寬眼界及提升整體的藝術(shù)欣賞水平;其次，傳統(tǒng)鋼琴教學中施教者在追求鋼琴技能的傳授過程中，花大量時間和精力在基本功的訓(xùn)練上，容易導(dǎo)致教學枯燥乏味，難以調(diào)動學生的學習興趣。此外，在教學內(nèi)容方面，不少教師嚴格按照教學大綱開展教學，教學內(nèi)容千篇一律，缺乏教材選擇的多樣性，導(dǎo)致有的學生學習起來很困難，有的學生學起來太容易，不能充分激發(fā)每個學生的學習興趣及潛能，從而影響鋼琴教學的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學在傳統(tǒng)鋼琴教學中運用的意義

（一）創(chuàng)新鋼琴教學模式提高學生的學習效率

在傳統(tǒng)鋼琴教學中運用網(wǎng)絡(luò)教學可豐富和創(chuàng)新教學模式，通過多元化的方式可以幫助教師解決鋼琴教學中的難點，促進學生更快、更好地理解和掌握鋼琴教學的知識點與技能，進而大幅提升教學效果與水平。譬如，在進行某些抽象的音色教學時，鋼琴教師可通過多媒體方式展示音樂，用畫面、視頻等方式啟發(fā)學生對音色的想象力，實時觀察學生技能掌握情況，調(diào)整施教難易程度，循序漸進地引導(dǎo)學生的掌握教學要點與技能，增強學習自信心，從而達到預(yù)期教學目的。此外，通過合理運用網(wǎng)絡(luò)教學還可提高學生網(wǎng)絡(luò)學習效率。在開展傳統(tǒng)鋼琴教學時，教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)鋼琴學習情境，調(diào)動學生手、耳、眼等多種感官去感受音符的跳動及各種音樂情境，激發(fā)學生鋼琴學習的興趣，讓學生發(fā)自內(nèi)心地愛上鋼琴，有了興趣和愛好學生必然會自發(fā)地學習和探索鋼琴的魅力。

（二）提高音樂鑒賞能力拓寬音樂教學的手段

鋼琴學習的魅力不在于鋼琴這種樂器，而是其培養(yǎng)出的藝術(shù)氣息。傳統(tǒng)鋼琴的學習不僅僅需要對鋼琴音樂的欣賞能力，還需要其他藝術(shù)門類的學習及鑒賞能力。而音樂通常是抽象的，通過合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展鋼琴教學可化抽象為具象，幫助學生提高音樂理解能力，先理解后欣賞，進而逐步提升學生鋼琴音樂欣賞能力與水平。此外，我國大多數(shù)音樂藝術(shù)學院音樂教學種類繁多，不僅有鋼琴教學還有大提琴、二胡、小號等其他樂器的教學，鋼琴教學與其他樂器教學具有相通性，網(wǎng)絡(luò)教學在鋼琴教學中取得的成果可同樣運用于其他樂器教學，從而推動音樂學院各項音樂教學順應(yīng)時代，沿著現(xiàn)代化教育方向發(fā)展，還能為學校音樂教育研究節(jié)約大量資金，取得一石多鳥的成果。

三、網(wǎng)絡(luò)教學在傳統(tǒng)鋼琴教學中的應(yīng)用

（一）加強教師信息化培訓(xùn)提高其計算機運用能力

運用網(wǎng)絡(luò)教學開展傳統(tǒng)鋼琴教學具有諸多優(yōu)點，其本質(zhì)是運用信息技術(shù)豐富鋼琴課程資源，并融入現(xiàn)代化教育設(shè)備中，這對鋼琴教師而言是一種挑戰(zhàn)。他們不僅需要靈活運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行素材搜集、整理等備課準備，還要熟練掌握計算機技術(shù)和現(xiàn)代化教育設(shè)備進行授課、師生互動、教學效果反饋等。然而，現(xiàn)階段我國鋼琴教師普遍存在信息化水平較低、對網(wǎng)絡(luò)教學認識不全面的情況，提升鋼琴教師信息化水平成為開展網(wǎng)絡(luò)教學的必然要求。藝術(shù)院校應(yīng)加大對鋼琴教師的信息化培訓(xùn)力度，提高其運用各種網(wǎng)絡(luò)資源的能力，進而豐富鋼琴教學資源，增強鋼琴課程的吸引力和趣味性，調(diào)動學生鋼琴學習的主動性，提高學生學習鋼琴的興趣。此外，網(wǎng)絡(luò)教學的開展離不開計算機設(shè)備的支持，鋼琴教師對計算機技術(shù)的掌握程度將直接影響網(wǎng)絡(luò)教學效果的實現(xiàn)，所以，藝術(shù)院校要重視對鋼琴教師計算機運用能力的提升工作，定期開展技能培訓(xùn)并施以適當?shù)谋O(jiān)督考核機制，以保障鋼琴教師能靈活運用計算機設(shè)備開展高效的鋼琴教學工作。

（二）拓展課堂教學內(nèi)容，支持學生自主探索

運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展傳統(tǒng)鋼琴教學的一個很大趨勢是通過將音樂與視頻、動畫、圖像、文字等多種多媒體形式相結(jié)合形成音樂信息的多媒體化，進而實現(xiàn)鋼琴課堂學習向課外學習的拓展和延伸。在多媒體化學習過程中的學生其記憶力和觀察力都很優(yōu)秀，感知結(jié)構(gòu)逐漸趨于復(fù)雜，辯證邏輯思維能力逐漸增強，思維能力可塑性較強。可通過針對化的教學提高其概率獲取的速度和精確性，使其在同樣的時間內(nèi)可以汲取更多的知識。譬如對學生鋼琴學習薄弱的環(huán)節(jié)開展強化練習教學;針對節(jié)奏韻律感強的學生，鋼琴教師可通過網(wǎng)絡(luò)教學多安排一些律動和打擊樂相關(guān)的鋼琴練習;對樂器演奏能力較強的學生可指導(dǎo)其進行多種樂器配合練習，充分挖掘其樂器演奏的特長;對有舞蹈天賦的學生多為其提供即興演出和舞蹈練習的舞臺和機會……通過藝術(shù)院校多種不同學科之間的網(wǎng)絡(luò)教學互動、借鑒和溝通，充分挖掘?qū)W生的各項潛能，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為我國鋼琴教育事業(yè)輸出更多的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學既遵循教學發(fā)展規(guī)律又具有自身的獨特性，而傳統(tǒng)鋼琴教學存在著曲目陳舊等問題，網(wǎng)絡(luò)教學在傳統(tǒng)鋼琴教學中的合理運用可創(chuàng)新鋼琴教學模式，為提高學生學習興趣提供更多的學習可能，增強鋼琴教學的多媒體性和趣味性，幫助學生提升音樂賞析能力。鋼琴教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，提高自身計算機運用水平和信息化水平，為學生營造網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，促進鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。