楊天宇

摘要：當(dāng)前社會處于信息化的時代，所以促進信息技術(shù)和課程資源進行有效融合是當(dāng)前教育領(lǐng)域中主要的發(fā)展趨勢。努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就要巧妙的將多媒體技術(shù)和羽毛球教學(xué)進行有效融合，要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的課堂方式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，促進以教學(xué)為核心的課堂形成。同時，還要創(chuàng)新檢驗的方式，通過正式比賽進行檢驗，借助流媒體進行交流學(xué)習(xí)，通過課堂教學(xué)進行交流指導(dǎo)，掌握技戰(zhàn)術(shù)進行比賽交流的新型教學(xué)模式，這種“三交流一體式”的教學(xué)模式，對于學(xué)生掌握羽毛球技能具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);教學(xué)模式;羽毛球課程;建構(gòu)新西部

就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，信息化教學(xué)占據(jù)十分重要的位置，當(dāng)前全球化發(fā)展現(xiàn)狀下，信息技術(shù)教育已成為重要的一部分，積極倡導(dǎo)其與課程進行整合發(fā)展。在進行羽毛球信息化教學(xué)的過程中，作為教師要將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)，并最大程度的運用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源，并與羽毛球的教學(xué)特點進行融合，從而為學(xué)生提供更高質(zhì)量水平的教學(xué)環(huán)境和條件，從而使得整個教學(xué)過程充滿趣味性和創(chuàng)新性，更能激發(fā)學(xué)的積極性。國家教育部領(lǐng)導(dǎo)對于信息技術(shù)在教學(xué)中的運用格外重視，并多次強調(diào)了信息技術(shù)是當(dāng)前世界上創(chuàng)新發(fā)展速度最快的高新技術(shù)之一，其具有超強的滲透力。就當(dāng)前的社會發(fā)展而言，教育信息化是主要的發(fā)展趨勢，也是促進教學(xué)不斷創(chuàng)新改革的主要途徑之一。在教學(xué)工作中充分的運用流媒體進行教學(xué)工作的指導(dǎo)交流，通過正式比賽的方式激勵學(xué)生不斷進步，發(fā)掘?qū)W生的潛能，對于學(xué)生技能的掌握具有積極的作用。

一、“三交流”一體式學(xué)習(xí)動力激勵

（1）流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流。教學(xué)工作的發(fā)展過程中，其教學(xué)環(huán)境的重要因素是信息化教學(xué)手段的運用，教學(xué)環(huán)境的不斷優(yōu)化為技術(shù)的發(fā)展進步提供了充足的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展進步具有深遠的影響，不但為網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)研究和網(wǎng)課的建設(shè)提供了平臺，同時也為教學(xué)資源實現(xiàn)共享提供了平臺。隨之，越來越多的學(xué)習(xí)軟件也開始出現(xiàn)，這些軟件的出現(xiàn)為教學(xué)的分析探究提供了有效幫助，為教學(xué)質(zhì)量水平的提升起到了推進作用。所謂的羽毛球運動具有速度快、打法靈活的特點，教學(xué)中很多的動作示范都要準(zhǔn)確，要準(zhǔn)確把握示范的速度，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。如果將教學(xué)與多媒體進行融合，學(xué)生不但可以借助多媒體觀看完整的羽毛球運動動作示范，同時也能夠?qū)ζ浼氈碌膭幼鬟M行探究。除此之外，對于一些繁瑣的動作，還可以回放觀看，幫助學(xué)生對動作全面的進行認知和掌握，增強對動作的記憶。每個學(xué)生的接受能力不同，相對于接受能力較強的學(xué)生而言，也可以建構(gòu)一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，幫助學(xué)生進一步掌握羽毛球技術(shù)，同時也可以進行師生交流互動，鞏固所學(xué)動作，提高對運動技能的掌握程度。

（2）課堂教學(xué)指導(dǎo)答疑交流。一個高校的教學(xué)質(zhì)量水平與辦學(xué)水平具有直接的聯(lián)系，所以教學(xué)質(zhì)量的不斷提高具有重要的意義。而教學(xué)質(zhì)量水平與教學(xué)方法、理念和途徑具有直接的聯(lián)系，教學(xué)理念對于課堂的效果具有重要影響，是基礎(chǔ)部分，而教學(xué)途徑是整個教學(xué)過程的中樞。雖然可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)資源的篩選運用，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，依舊是以課堂為主的教學(xué)方式，而羽毛球又是一門特殊的課程，單純依靠視頻教學(xué)是遠遠不夠的，需要經(jīng)常練習(xí)強化技能。在教學(xué)活動中，需要學(xué)生采用“自學(xué)+指導(dǎo)”的方式進行學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)對動作形成概念，在通過課堂進行動作的鞏固加強。這一學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)習(xí)的效率提升具有重要意義，而高效的學(xué)習(xí)效果以自學(xué)為基礎(chǔ)。自學(xué)指導(dǎo)法是教師在進行教學(xué)時所運用的重要方法，引導(dǎo)學(xué)生對技能進行掌握，不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。通過課堂教學(xué)，不斷可以促進師生感情得到深化，同時還能有效解決學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的一些問題。師生通過直接的交流溝通，幫助學(xué)生對問題進行深入的剖析，從而更好地解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題，掌握水平較高的羽毛球技能。

（3）正式比賽轉(zhuǎn)換角色交流。教學(xué)效果需要借助一些方式進行檢驗，羽毛球教學(xué)需要通過教學(xué)評估和反饋進行檢驗。羽毛球的檢驗需要借助正式的比賽進行檢驗，所以掌握基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)至關(guān)重要。而該種比賽是在教學(xué)的范圍內(nèi)進行的，通過正規(guī)的比賽方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，促進其水平得到不斷提升。所謂的正式比賽過程，就是學(xué)生將所掌握的技能運用到實戰(zhàn)中，可以通過比賽對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)技能水平、應(yīng)急能力、心理素質(zhì)水平和判斷能力等多種項目進行檢驗。在比賽的過程中可以進行視頻錄制，學(xué)生在比賽結(jié)束后進行觀看，對所存在的問題進行觀看分析，從而改進自身所存在的問題，促進技能水平得到提升。

二、實踐應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當(dāng)前對人才的培養(yǎng)主要進行的是實用型人才的培養(yǎng)，這也是信息化教學(xué)的關(guān)鍵之處，學(xué)生可以借助信息化教學(xué)對技能進行全面的掌握，同時也可以不斷提高信息化學(xué)習(xí)的能力。除此之外，還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提升。信息化教學(xué)過程中，主要是學(xué)生的自學(xué)為主，教師起到的是引導(dǎo)的作用，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到有效提升。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會處于信息化的時代，所以不斷促進信息技術(shù)和課程的融合具有重要的意義，也是當(dāng)前教學(xué)所發(fā)展的主要方向。教育的信息化具有深遠的影響，不但是國家信息化發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是先導(dǎo)工程，對于實用型人才的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新速度非常迅速，具有強大的實用性，所以很多的領(lǐng)域中都有信息技術(shù)的出現(xiàn)。有效將信息技術(shù)與羽毛球教學(xué)進行融合，充分的運用信息技術(shù)，構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對羽毛球技能的掌握水平，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到積極的作用，促進羽毛球課程得到創(chuàng)新發(fā)展。

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