馬永華

【內(nèi)容摘要】本文從現(xiàn)代教育與教學(xué)中的信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，分析了現(xiàn)代教育中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的分析，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的缺陷，并對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)很有幫助。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 課堂教學(xué)? 問(wèn)題及對(duì)策

初中階段是學(xué)習(xí)信息技術(shù)最好的階段。但由于信息技術(shù)屬于一門新興學(xué)科，因此一些教師沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程改革概念的理解不深入，導(dǎo)致教學(xué)方法仍不能很好地適應(yīng)新時(shí)代的教育要求;而且初中學(xué)生的身心發(fā)展不全面，對(duì)自身的抑制力較弱，這在初中信息技術(shù)教學(xué)中造成了一些問(wèn)題。對(duì)于如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)初中信息技術(shù)的教學(xué)學(xué)習(xí)是亟待解決的問(wèn)題之一。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不充分

受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教育者在信息技術(shù)方面的教育沒(méi)有給予高度重視。許多人認(rèn)為學(xué)生只需要在學(xué)校學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等理論學(xué)科就足以滿足學(xué)生的需求了，對(duì)于其他的學(xué)科只要理解就可以了，在平時(shí)的教學(xué)匯總中發(fā)現(xiàn)，與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃經(jīng)常被忽視，甚至沒(méi)有提及。同時(shí)，許多父母也認(rèn)為這類科目會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以信息技術(shù)教育自然不會(huì)得到很好的發(fā)展。

2.信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)不充足

物質(zhì)基礎(chǔ)決定了上部結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)教育還需要基本條件的支持。進(jìn)行深入的信息技術(shù)教學(xué)，需要有很多上課時(shí)間和優(yōu)秀的教師力量。但是事實(shí)恰恰相反，在課程安排中，信息技術(shù)課程的時(shí)間通常讓給其他考試科目。同時(shí)，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教師的選拔重視程度也不及其他科目，缺乏基本的各方面教學(xué)條件，信息技術(shù)教學(xué)很難進(jìn)行。

3.基礎(chǔ)設(shè)施不完善

良好的基礎(chǔ)設(shè)施還可以保證高質(zhì)量的教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生看到優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，將對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生興趣，從而減少教學(xué)期間產(chǎn)生的不必要的麻煩，提高學(xué)科教師的教學(xué)效率。如果基礎(chǔ)設(shè)施不到位，則會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)各種無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的影響非常大，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想①。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念

發(fā)展信息技術(shù)教育，首先必須轉(zhuǎn)變自身觀念，了解信息技術(shù)教育在現(xiàn)代教育中的重要性。老師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，了解最新的社會(huì)趨勢(shì)，并認(rèn)真研究國(guó)家教育政策，以確保學(xué)校和教育工作者可以使用正確的態(tài)度看待信息技術(shù)教育。

例如，可以組織有關(guān)信息技術(shù)教育的教育研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)教育者參加討論和學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)行主題討論，使每個(gè)人都知道信息技術(shù)教育重要性。參與教師可以提出自己對(duì)于信息技術(shù)教育工作的意見(jiàn)和建議，然后進(jìn)行共享和討論。在此過(guò)程中，您可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教育中的不同教育工作者之間觀點(diǎn)的差異，并借此機(jī)會(huì)普及信息技術(shù)教學(xué)的有關(guān)信息，以便教師可以從客觀的角度看待信息技術(shù)教育。雖然一次教育研討會(huì)并不能完全改變大多數(shù)人的觀念，但是研討會(huì)會(huì)議的召開，將使與會(huì)者更加關(guān)注現(xiàn)代信息教育的發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)教育工作者主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)教育研究，有利于信息技術(shù)教育的發(fā)展。

2.科學(xué)合理安排課時(shí)

信息技術(shù)教育需要與其他學(xué)科一樣制定合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，需要設(shè)置不同的內(nèi)容可以確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)于初中學(xué)生，可以設(shè)置一些相對(duì)較困難的教學(xué)內(nèi)容。老師教學(xué)內(nèi)容可以從不同角度安排，以確保學(xué)生既可以學(xué)習(xí)真正的信息技術(shù)知識(shí)，也可以提高能力②。

例如，當(dāng)初次教授信息技術(shù)時(shí)，教師可以盤點(diǎn)一些有趣的內(nèi)容，讓有興趣的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師可以進(jìn)行PPT教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)PPT的設(shè)計(jì)，幫助他們更好地掌握利用信息技術(shù)的方法。為了吸引為了學(xué)生的興趣，老師可以安排有趣的內(nèi)容，例如插圖和動(dòng)畫效果，以確保學(xué)生可以充分參與學(xué)習(xí)。教師還需要調(diào)整課程以確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便充分地完成教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容安排入手，以確保信息技術(shù)教育的完整性，為學(xué)生提供發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)而生在發(fā)展興趣的同時(shí)，也可以完美地促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

3.完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施的改善是信息技術(shù)教育的重要基礎(chǔ)，這也是確保學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)的重要因素之一。信息技術(shù)教學(xué)需要良好的基礎(chǔ)設(shè)施，也需要具備專業(yè)知識(shí)的教師，只有這樣，才能真正提升基本條件信息教育的發(fā)展。基礎(chǔ)設(shè)施的完成是為了進(jìn)行教育和教學(xué)，最終學(xué)習(xí)的必要條件也決定了教學(xué)效果③。因此，只有基礎(chǔ)設(shè)施足夠全面，才能促進(jìn)信息技術(shù)教育的正?；?。

例如，當(dāng)?shù)谝淮芜M(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，首先要考慮的是教師和基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，以便能夠開始教學(xué)。學(xué)校應(yīng)購(gòu)買相對(duì)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，請(qǐng)專業(yè)人員做好調(diào)試工作，然后設(shè)計(jì)和實(shí)施信息技術(shù)教育。在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以產(chǎn)生興趣，以促進(jìn)信息技術(shù)教育的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，解決信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要每個(gè)人都能夠重視起來(lái)，既要改變傳統(tǒng)的理念，也要保證良好的基礎(chǔ)教學(xué)條件，這是促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展完善的唯一途徑。

【注釋】

① 王久悅. 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 神州，2017（12）：65-65.

② 代天杰. 淺析提高初中信息技術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策[J]. 學(xué)周刊，2018，382（34）：45-46.

③ 孫智國(guó). 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 新課程（中），2015 （8）：162-162.

（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣回民第五中學(xué)）