曾盛鵬

摘 ?要：隨著新課程改革素質(zhì)教育的提出，高中政治教師要及時更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立探索能力作為教學(xué)重點(diǎn)。生活化教學(xué)就是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)理念，意在激發(fā)學(xué)生對生活中政治現(xiàn)象的思考，提高政治學(xué)習(xí)興趣，把政治學(xué)習(xí)生活化、趣味化，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣及活躍課堂氛圍具有重要意義。本文立足于現(xiàn)實(shí)分析高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，闡述生活化教學(xué)模式應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中的重要意義，分析當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題，提出有效建議，希望具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：生活教學(xué)模式;教學(xué)趣味性;高中政治

對于高中政治的教學(xué)而言，生活化教學(xué)理念的提出，要求教師在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用于實(shí)踐生活，提升自身的實(shí)踐能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動中，由于受到高考壓力的影響，一些教師的教學(xué)往往只是將重點(diǎn)放在知識的灌輸和傳授上，而忽視理論知識與實(shí)踐生活的聯(lián)系，這是一種本末倒置的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)效率的提升，影響了高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展。

一、生活化教學(xué)模式運(yùn)用于高中政治課堂中的重要意義

1.1豐富生活化教學(xué)模式的教育理念生活化教學(xué)模式

在新課程改革背景下應(yīng)運(yùn)而生，成為一種新型教育理念廣泛應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中。隨著教育理念持續(xù)普及深入，教育行業(yè)領(lǐng)域有關(guān)專家對生活化教學(xué)模式的研究越來越多，意在幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中政治課程內(nèi)容包含大量枯燥理論性知識，學(xué)生的理解力很難對空洞的純理論內(nèi)容感興趣，而生活化教學(xué)模式在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，加深學(xué)生的記憶理解，不斷提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而政治課堂中對生活化教學(xué)模式的延伸運(yùn)用，豐富這一教學(xué)模式的內(nèi)涵，在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上探索出生活化教學(xué)模式的創(chuàng)新思路，認(rèn)清生活和教學(xué)的關(guān)系，豐富生活化教學(xué)模式的教育理念。因此，生活化教學(xué)模式對于提高高中政治課堂教學(xué)的趣味性具有積極意義，為教學(xué)模式的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在組織高中政治教學(xué)過程中，高二哲學(xué)部分內(nèi)容比較抽象，例如學(xué)習(xí)到唯物主義和辯證主義新課內(nèi)容時，學(xué)生開始很難以哲學(xué)思維考慮問題，因此教師運(yùn)用生活化教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)出生活化情境，學(xué)生從中獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)，及時抓住教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情和求知欲，加強(qiáng)師生之間的互動交流，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需要將生活中的場景轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，同時適當(dāng)和政治理論聯(lián)系起來，降低政治學(xué)習(xí)難度，更好地記憶知識點(diǎn)，應(yīng)對政治學(xué)習(xí)中的難題。生活化教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中共同進(jìn)步

二、高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)理念運(yùn)用的對策

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視生活化教學(xué)理念的運(yùn)用

首先，教師教學(xué)理念的生活化，要求教師在課堂教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容和方式與日常生活有機(jī)結(jié)合起來，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將生活中的理論和案例映射到政治課堂教學(xué)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果;其次，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)當(dāng)生活化。即學(xué)生要能夠用政治學(xué)習(xí)中的理論知識指導(dǎo)自己的日常生活，學(xué)會用政治的眼光觀察世界的變化和發(fā)展。如教師在給學(xué)生講解“普遍聯(lián)系”的觀念時，可以提問：“為什么美國的金融危機(jī)會危及中國學(xué)生通過對這個問題的分析，就會深刻感受到事物普遍聯(lián)系的內(nèi)涵和規(guī)律?！?/p>

2.2重視改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化目標(biāo)

在高中政治的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，要求教師改變傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式，將生活化的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使抽象化、理論化的政治知識變得通俗易懂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)的過程中，可以將一些典型的生活案例融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的實(shí)際。此外，教師還可以通過組織一些政治活動，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)目標(biāo)。如結(jié)合政治教學(xué)中，一些比較有爭議的話題，讓學(xué)生搜集辯論材料，并開展辯論賽。在辯論的過程中，使學(xué)生更加深入地了解政治知識，為促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)探究新知

新課程理念要求學(xué)生需要關(guān)注生活，將具體的知識應(yīng)用到生活中，把握社會生活趨勢，將政治中的基本觀點(diǎn)、原理融入到鮮活的生活題材與活動中，應(yīng)用理論解決生活問題。在高中政治教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中與實(shí)際生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)《價格變動的影響》相關(guān)知識時，教師將學(xué)生分為幾個小組，深入到超市，分析價格變動對同一商品、同類商品、不同商品產(chǎn)生的影響。通過深入實(shí)踐，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇《畢業(yè)季的煩惱》，參與分析不同就業(yè)觀的不足，并制定相關(guān)策略改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.4總結(jié)升華知識，落實(shí)服務(wù)生活教學(xué)

總結(jié)的目的是使知識系統(tǒng)化、條理化，使得學(xué)生思維方法科學(xué)化，強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀體驗(yàn)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。教師引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，達(dá)到服務(wù)生活的目的。例如，學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情景劇中小李的五個煩惱，也可以引導(dǎo)學(xué)生對本小節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié);學(xué)習(xí)《民主決策：做出最佳的選擇》相關(guān)知識時，教師組織學(xué)生展開民主聽證會，設(shè)定主題“校園使用手機(jī)的利與弊”，模擬家長、學(xué)校、老師以及教育專家展開辯證交流。之后，學(xué)生對各方觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，闡述配備手機(jī)的重要性和必要性，以及弊大于利的理由，做出正確的判斷和決策。由此結(jié)合高中政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的實(shí)際問題，展開民主決策，實(shí)現(xiàn)服務(wù)生活的目的。

三、結(jié)語

生活化教學(xué)模式作為素質(zhì)教育下的一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)被廣大高中政治工作者接受并逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出了新課程改革教學(xué)理念，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂上感受政治學(xué)習(xí)的趣味性，將生活場景引入教學(xué)中，使之與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展需求，獲得個體自由。

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