張碧分 黃冬菊

摘 ?要：教育的大計(jì)在于教師，教師是教育中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)名師工作坊的平臺(tái)建設(shè)，把名師都聚集在一起，為名師提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，來(lái)探索出有效的名師培養(yǎng)路徑，將優(yōu)秀教師作為紐帶，來(lái)發(fā)揮出教育引領(lǐng)輻射作用。學(xué)校在名師工作坊的平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)典型，剖析案例，真正落實(shí)行動(dòng)，才能激勵(lì)更多的教師去追求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，走出名師工作坊平臺(tái)建設(shè)和名特教師自我培養(yǎng)之路，具體的方法有：營(yíng)造積極的氛圍，激活專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)展課題研究，涵養(yǎng)綜合素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：名師工作坊;平臺(tái)建設(shè);培養(yǎng)路徑

名師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和名師的帶動(dòng)輻射作用下掀起了一股名師工作坊成立的大熱潮。各地的名師工作坊都有自己獨(dú)特的運(yùn)行模式還有管理機(jī)制，但是有的名師工作坊只是一個(gè)空有其表的空殼，沒(méi)有自己切實(shí)可行的運(yùn)行措施，為了助力名師工作坊的工作能夠落到實(shí)處，要對(duì)名師工作坊的情況進(jìn)行充分調(diào)研，探究名師工作坊的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)探索，走出有效的名師工作坊運(yùn)行之路。

1.要注重名師工作坊的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境

名師工作坊的構(gòu)建核心內(nèi)容是把首席名師作為工作坊核心，把顧問(wèn)作為指導(dǎo)，把名師作為紐帶，把學(xué)員作為培養(yǎng)目標(biāo)的一支工作隊(duì)伍。名師工作坊要確立具體的工作目標(biāo)，即“把課題作為抓手，讓活動(dòng)作為工作載體，在信息化的環(huán)境下，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的信息技術(shù)教師隊(duì)伍”，要出臺(tái)一系列的管理制度，明確在這個(gè)工作坊中首席名師還有顧問(wèn)、名師和學(xué)員的工作任務(wù)，制定出嚴(yán)格的考核辦法。

為了把各項(xiàng)工作都落實(shí)好，名師工作坊要把名師還有學(xué)員進(jìn)行組隊(duì)，由名師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行工作。比如，可以規(guī)定學(xué)員在名師的帶領(lǐng)下完成3個(gè)關(guān)于1的目標(biāo)，一個(gè)是參與1個(gè)課題研究，還有在市級(jí)以上的平臺(tái)上面展示一堂公開(kāi)課，還有要發(fā)表一篇教研論文。要針對(duì)工作目標(biāo)，對(duì)于名師制定的培養(yǎng)計(jì)劃要和學(xué)員制定的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)相互匹配，在年末的時(shí)候?qū)τ谟?jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行考核。為了研究好名師工作坊的網(wǎng)絡(luò)研修情況，名師工作坊可以開(kāi)發(fā)出教研網(wǎng)還有遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，注冊(cè)專(zhuān)門(mén)的工作坊QQ群。

2.要注重課題研究，夯實(shí)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

教師培養(yǎng)的根本是要立足課堂，這也是發(fā)展之源。為了能夠提升課堂的教學(xué)水平，名師工作坊提出了課題研究的新任務(wù)模式，通過(guò)圍繞典型的問(wèn)題來(lái)選取經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，包含“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件還有學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐”等的內(nèi)容。

為了能夠開(kāi)展好深度教學(xué)，名師工作坊可以申報(bào)立項(xiàng)一些內(nèi)容，比如是“中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性研究”規(guī)劃的課題，通過(guò)設(shè)立一些分課題，比如“教學(xué)調(diào)查研究”、“教學(xué)環(huán)境研究”還有其他。工作坊可以設(shè)置“圖片教學(xué)”、“網(wǎng)頁(yè)教學(xué)”等多個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行項(xiàng)目化研究，讓能力高的學(xué)員擔(dān)任主持人，再邀請(qǐng)一些學(xué)員組成小組，把名師工作坊的研究?jī)?nèi)容拓展到名師工作坊之外。

隨著名師工作坊的成立發(fā)展以來(lái)，名師工作坊的學(xué)員教學(xué)能力和科研能力有了顯著的提升，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)也比較多，有的能夠拿到特等獎(jiǎng)，有的是一等獎(jiǎng)，名師工作坊團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)表多篇論文，還有專(zhuān)著，還能編制教學(xué)通訊。

3.要注重自我提升，進(jìn)一步豐富學(xué)員人文內(nèi)涵

一個(gè)人的境界有多高，就看這個(gè)人的眼界有多寬。組織者要為教師搭建好學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)比試契機(jī)，再帶領(lǐng)名師工作坊團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師通過(guò)參加活動(dòng)交流，開(kāi)闊了自己的眼界，也提升了自己的工作水平。名師工作坊通過(guò)開(kāi)展多次的讀書(shū)活動(dòng)，分享個(gè)人的讀書(shū)心得，讓思想進(jìn)行碰撞，讓智慧散發(fā)出來(lái)。正如古話說(shuō)的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，為了加強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，名師工作坊會(huì)把線上的活動(dòng)和線下的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用各種那個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，名師工作坊會(huì)提供給學(xué)員各種信息，讓他們利用平時(shí)的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.發(fā)揮專(zhuān)家的作用，讓專(zhuān)家起好帶頭作用

學(xué)員要腳踏實(shí)地，但也要仰望星空。教師的教學(xué)水平提升方式之一是專(zhuān)家講座，通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行授課，讓專(zhuān)家的新理念和新方法分享給名師工作坊的成員們，再進(jìn)一步挖掘內(nèi)部資源，讓名師和學(xué)員上演講平臺(tái)，把自己的感想進(jìn)行宣講，各種內(nèi)容知識(shí)都可以，這樣，學(xué)員就能得到理論的提升還有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從普通教師轉(zhuǎn)變成專(zhuān)家教師。

5.結(jié)束語(yǔ)

名師工作坊是教師提升自己的一個(gè)重要平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)的建立能把普通教師培養(yǎng)成專(zhuān)家教師，任何專(zhuān)家教師都是普通教師發(fā)展而來(lái)的，教師只有注重個(gè)人水平的提高，借助平臺(tái)的資源才能有機(jī)會(huì)讓自己變成專(zhuān)家教師。名師工作坊是適應(yīng)發(fā)展的教育智慧積淀，教師要充分利用好這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)我國(guó)整體教師行業(yè)的水平提高，促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展。

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