韓淑梅

摘 ?要：新課改實行以后，越來越注重實行素質教育，因而越來越注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，其中，小學音樂教學就是其中一項。在小學音樂教學中，合唱教學是教學過程中的重要組成部分，是一種集體藝術形式，進行小學音樂合唱教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂能力，還有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和審美能力。本文主要根據(jù)目前大部分小學的實際教學情況，對小學音樂課堂合唱教學的有效性進行探討研究，以期能夠對其教學工作有所助益。

關鍵詞：小學;音樂課堂;合唱教學;有效性;策略

引言：

對于合唱來說，是一種集體藝術形式，主要通過合唱團中所有人的共同協(xié)作，從而使發(fā)出的音色進行有效的融合，達到更好的歌唱效果。合唱教學對于提高團員的協(xié)作力、意志力具有重要意義。在小學音樂教學中，很多教師也喜歡開展合唱教學，并且受到了很多學生和教師的歡迎。因此，如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，切實解決課堂問題，成為了眾多相關教職人員所共同思考的課題。

一、小學音樂課堂合唱教學存在的問題

（一）教師對合唱教學缺少正確的理解

對于合唱教學來說，對學生的音樂素質有較高的要求，不僅需要學生有扎實的音樂基本功，還需要學生有配合的意識，所以，在小學音樂教學中進行合唱教學，具有很大的難度，因此，也對教師提出了更高的要求。而小學的音樂課堂課時較少，還有一些學校對音樂的教學不予以充分重視，因而師資力量較為欠缺。一些小學的音樂教師常常是由其他科目的任課教師來兼任的，其教學專業(yè)性得不到保證。所以，很多教師都沒有掌握合唱教學的主要內容，在合唱歌曲的選擇和講授方面都明顯不足^【1】。

（二）學生在合唱時會表現(xiàn)出不自信、畏懼的情緒

在小學音樂合唱教學時，對學生有較高的要求，不僅需要控制好每個音節(jié)的音準，還需要做好聲部之間的配合，這樣才能夠達到合唱的基本要求，當小學生具備這兩方面的條件時，才能夠將一首歌曲完美的演唱出來。但是這些要求對于小學生而言具有一定的難度，需要在平日里不斷加強訓練，而這些單調的訓練會讓學生們對合唱學習產生畏難情緒。

（三）小學音樂合唱教學的方法過于單一

對于小學生來說，正處于活潑好動的時期，單一的教學模式不能夠激發(fā)學生的學習興趣，不能夠調動學生學習的積極性，這樣不利于學生更好的學習，因此，教師要創(chuàng)新教學的方法，采用不同的教學方式進行教學，這樣學生才能夠正確的理解合唱的正確方式。而當前的教學環(huán)節(jié)當中，一些教師一味的采取單一的教學方法卻沒有考慮到學生的實際學習情況和教學內容，單純的灌輸教學無法激發(fā)學生的學習興趣也滿足不了小學階段學生的教學需求，甚至會使得學生產生消極的學習心態(tài)^【2】。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

（一）開展趣味教學，激發(fā)學生學習的興趣

在小學音樂教學中進行合唱教學，是對小學生音樂教學的強化訓練，有助于提升學生的音樂素養(yǎng)。但是如果教師一直都采用單一的教學方式教學的話，時間一長，學生勢必會感到枯燥乏味，從而失去對音樂學習的興趣，因此，教師想要提高小學音樂合唱教學的有效性，就需要調動學生學習的興趣，所以，教師應該組織學生開展趣味教學，讓學生能夠自主進行合唱練習。例如，教師在教給學生以合唱的演唱形式來表現(xiàn)一首歌曲之前，可以先播放一些關于這首歌曲的表演視頻給學生看，學生通過欣賞這些優(yōu)秀作品，能夠產生自己也要去學習的欲望;再者，教師可以根據(jù)歌曲的內容給學生創(chuàng)設一些比較生動有趣的情境，如在教學生合唱《蟲兒飛》之時，可以給學生播放一些關于小蟲子飛的圖片或動畫，并讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏自己模擬蟲兒飛翔的動作，把學生帶入到一片蟲飛的情境之中，從而活躍課堂氣氛、增強學生興趣;另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中關于澳門回歸的背景故事，既能夠增強學生的愛國之情，又能夠提高學生的學習興趣，因此教師必須要把握好這些內容，從各個角度激發(fā)學生的興趣^【3】。

（二）創(chuàng)設教學情境進行合唱教學，提高合唱教學的有效性

在合唱教學中，需要所有的參與人員都要彼此配合，只有這樣才能夠充分展現(xiàn)出合唱的魅力。因此，在進行合唱教學時，不僅要改進教學方式，還要整合教學資源，密切聯(lián)系成員與成員之間、成員與樂器之間的配合，這也是保證合唱能夠達到教學效果的前提。通過創(chuàng)設教學情境，對于提高合唱默契程度有著重要的影響，也能夠在一定程度上促進合唱教學有效性的提升。例如：教師在《送別》的合唱教學過程中，可以根據(jù)歌曲節(jié)奏比較簡單的特性，讓學生分聲部演奏樂曲，學生互為觀眾，在情境教學的過程中。與此類似的情境教學方式還有輪唱及聽唱結合等多種形式。雖然在表現(xiàn)形式方面各有千秋，但是，以情境教學為引導，促進合唱教學的教學質量有進一步的提高卻是一致的，也是創(chuàng)新教學方式在音樂教學中的有益嘗試，對于提高合唱教學的有效性具有深遠的意義^【4】。

（三）豐富表演的形式，培養(yǎng)學生良好的品格

新課改實行以后，教師要重視學生的全面發(fā)展，開展小學音樂合唱教學對于學生的全面發(fā)展能夠起到重要的作用，還有助于培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀以及世界觀，通過合唱教學，能夠在提高學生音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時，也在潛移默化中提高學生的思想道德素質。例如，通過教給學生合唱《學習雷鋒好榜樣》，能夠培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)秀品德;通過教給學生合唱《我們把祖國愛在心窩里》，可以培養(yǎng)學生的愛國思想……而教師若想更好地發(fā)揮出合唱教學的德育教育功能，就要不斷豐富合唱表演形式，如將話劇表演融入到合唱當中、將樂器演奏融入到合唱當中等等，從而讓學生在豐富多彩的表演形式當中感受到歌曲內容的動人，并主動向歌曲中所表達的三觀學習。

三、結束語

綜上所述，在小學階段，音樂教學是一門基礎性學科，有助于提升學生的藝術素養(yǎng)。合唱教學是小學音樂教學中的重要內容，但是存在很大的教學難度，想要提高小學音樂合唱教學的有效性，就需要教師改進教學方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學音樂課堂合唱教學的有效性，從而促進學生音樂水平的整體提升。

參考文獻：

[1]周雪玉. 試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J]. 蘭州教育學院學報，2013（7）：161-162.

[2]常濤. 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J]. 黃河之聲，2017（19）：42.

[3]李翔平. 如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J]. 才智，2014（1）.

[4]陳菁. 試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J]. 快樂閱讀，2015（16）.