韓淑梅

摘 ?要：新課改實行以后，越來越注重實行素質(zhì)教育，因而越來越注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，其中，小學(xué)音樂教學(xué)就是其中一項。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是教學(xué)過程中的重要組成部分，是一種集體藝術(shù)形式，進(jìn)行小學(xué)音樂合唱教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美能力。本文主要根據(jù)目前大部分小學(xué)的實際教學(xué)情況，對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行探討研究，以期能夠?qū)ζ浣虒W(xué)工作有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;合唱教學(xué);有效性;策略

引言：

對于合唱來說，是一種集體藝術(shù)形式，主要通過合唱團中所有人的共同協(xié)作，從而使發(fā)出的音色進(jìn)行有效的融合，達(dá)到更好的歌唱效果。合唱教學(xué)對于提高團員的協(xié)作力、意志力具有重要意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多教師也喜歡開展合唱教學(xué)，并且受到了很多學(xué)生和教師的歡迎。因此，如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，切實解決課堂問題，成為了眾多相關(guān)教職人員所共同思考的課題。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）教師對合唱教學(xué)缺少正確的理解

對于合唱教學(xué)來說，對學(xué)生的音樂素質(zhì)有較高的要求，不僅需要學(xué)生有扎實的音樂基本功，還需要學(xué)生有配合的意識，所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)，具有很大的難度，因此，也對教師提出了更高的要求。而小學(xué)的音樂課堂課時較少，還有一些學(xué)校對音樂的教學(xué)不予以充分重視，因而師資力量較為欠缺。一些小學(xué)的音樂教師常常是由其他科目的任課教師來兼任的，其教學(xué)專業(yè)性得不到保證。所以，很多教師都沒有掌握合唱教學(xué)的主要內(nèi)容，在合唱歌曲的選擇和講授方面都明顯不足^【1】。

（二）學(xué)生在合唱時會表現(xiàn)出不自信、畏懼的情緒

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，對學(xué)生有較高的要求，不僅需要控制好每個音節(jié)的音準(zhǔn)，還需要做好聲部之間的配合，這樣才能夠達(dá)到合唱的基本要求，當(dāng)小學(xué)生具備這兩方面的條件時，才能夠?qū)⒁皇赘枨昝赖难莩鰜?。但是這些要求對于小學(xué)生而言具有一定的難度，需要在平日里不斷加強訓(xùn)練，而這些單調(diào)的訓(xùn)練會讓學(xué)生們對合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

（三）小學(xué)音樂合唱教學(xué)的方法過于單一

對于小學(xué)生來說，正處于活潑好動的時期，單一的教學(xué)模式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)的方法，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠正確的理解合唱的正確方式。而當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，一些教師一味的采取單一的教學(xué)方法卻沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，單純的灌輸教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也滿足不了小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)需求，甚至?xí)沟脤W(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)^【2】。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)，是對小學(xué)生音樂教學(xué)的強化訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是如果教師一直都采用單一的教學(xué)方式教學(xué)的話，時間一長，學(xué)生勢必會感到枯燥乏味，從而失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師想要提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行合唱練習(xí)。例如，教師在教給學(xué)生以合唱的演唱形式來表現(xiàn)一首歌曲之前，可以先播放一些關(guān)于這首歌曲的表演視頻給學(xué)生看，學(xué)生通過欣賞這些優(yōu)秀作品，能夠產(chǎn)生自己也要去學(xué)習(xí)的欲望;再者，教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比較生動有趣的情境，如在教學(xué)生合唱《蟲兒飛》之時，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于小蟲子飛的圖片或動畫，并讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏自己模擬蟲兒飛翔的動作，把學(xué)生帶入到一片蟲飛的情境之中，從而活躍課堂氣氛、增強學(xué)生興趣;另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中關(guān)于澳門回歸的背景故事，既能夠增強學(xué)生的愛國之情，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師必須要把握好這些內(nèi)容，從各個角度激發(fā)學(xué)生的興趣^【3】。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行合唱教學(xué)，提高合唱教學(xué)的有效性

在合唱教學(xué)中，需要所有的參與人員都要彼此配合，只有這樣才能夠充分展現(xiàn)出合唱的魅力。因此，在進(jìn)行合唱教學(xué)時，不僅要改進(jìn)教學(xué)方式，還要整合教學(xué)資源，密切聯(lián)系成員與成員之間、成員與樂器之間的配合，這也是保證合唱能夠達(dá)到教學(xué)效果的前提。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對于提高合唱默契程度有著重要的影響，也能夠在一定程度上促進(jìn)合唱教學(xué)有效性的提升。例如：教師在《送別》的合唱教學(xué)過程中，可以根據(jù)歌曲節(jié)奏比較簡單的特性，讓學(xué)生分聲部演奏樂曲，學(xué)生互為觀眾，在情境教學(xué)的過程中。與此類似的情境教學(xué)方式還有輪唱及聽唱結(jié)合等多種形式。雖然在表現(xiàn)形式方面各有千秋，但是，以情境教學(xué)為引導(dǎo)，促進(jìn)合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高卻是一致的，也是創(chuàng)新教學(xué)方式在音樂教學(xué)中的有益嘗試，對于提高合唱教學(xué)的有效性具有深遠(yuǎn)的意義^【4】。

（三）豐富表演的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

新課改實行以后，教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到重要的作用，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀，通過合唱教學(xué)，能夠在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時，也在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，通過教給學(xué)生合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品德;通過教給學(xué)生合唱《我們把祖國愛在心窩里》，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想……而教師若想更好地發(fā)揮出合唱教學(xué)的德育教育功能，就要不斷豐富合唱表演形式，如將話劇表演融入到合唱當(dāng)中、將樂器演奏融入到合唱當(dāng)中等等，從而讓學(xué)生在豐富多彩的表演形式當(dāng)中感受到歌曲內(nèi)容的動人，并主動向歌曲中所表達(dá)的三觀學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段，音樂教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是存在很大的教學(xué)難度，想要提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生音樂水平的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李翔平. 如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J]. 才智，2014（1）.

[4]陳菁. 試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J]. 快樂閱讀，2015（16）.