李潔

摘 要：國學(xué)是我國文化傳承中非常關(guān)鍵的部分，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化以及為人處事的道理。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透國學(xué)教育，讓小學(xué)生通過國學(xué)經(jīng)典閱讀，在掌握國學(xué)知識的同時，也可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。在研究過程中，就小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)教育的滲透策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育;小學(xué)語文閱讀教學(xué);滲透;策略

在社會飛速發(fā)展的背景下，國學(xué)教育也備受重視。國學(xué)教育的目的在于弘揚傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)個體責(zé)任意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透國學(xué)教育，讓小學(xué)生能夠在閱讀知識學(xué)習(xí)同時，感悟國學(xué)文化傳承，樹立正確的三觀。

一、巧妙融合，豐富小學(xué)生對國學(xué)內(nèi)涵的理解

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透國學(xué)教育，能夠讓小學(xué)生在完成語文閱讀知識學(xué)習(xí)的同時，也能在教師的引導(dǎo)下完成國學(xué)知識的閱讀和學(xué)習(xí)。通過國學(xué)教育內(nèi)容的滲透，有助于小學(xué)生拓展閱讀視野，在國學(xué)經(jīng)典作品閱讀的同時加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識國學(xué)、理解國學(xué)，并能對國學(xué)的內(nèi)涵產(chǎn)生豐富的認(rèn)知和理解。

《弟子規(guī)》被奉為國學(xué)經(jīng)典之一。在《弟子規(guī)》中有許多關(guān)于孝道、仁道的觀點，這與小學(xué)語文教材中關(guān)于親情以及關(guān)于社會和諧的教材內(nèi)容有較高的一致性。在小學(xué)語文教材中《地震中的父與子》《慈母情深》等課文閱讀時，教師可以引入《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承?！钡挠^點，讓小學(xué)生在完成課文內(nèi)容閱讀后，嘗試著閱讀《弟子規(guī)》，并對其中倡導(dǎo)的孝道文化予以揣摩。通過推動課文閱讀和《弟子規(guī)》閱讀的相互滲透，讓小學(xué)生能夠在課文閱讀學(xué)習(xí)的同時，了解國學(xué)，并加深對國學(xué)內(nèi)涵的理解。

結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)滲透國學(xué)教育，不僅有助于提升小學(xué)生語文閱讀能力，同時也可以讓小學(xué)生在潛移默化中加深對國學(xué)內(nèi)涵的理解，提升小學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)。

二、誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)小學(xué)生良好道德素養(yǎng)

在小學(xué)語文教材中，有許多優(yōu)秀的詩詞作品。詩詞作為中華傳統(tǒng)文明的結(jié)晶，也是國學(xué)經(jīng)典不可或缺的構(gòu)成部分。結(jié)合目前小學(xué)生的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來說，小學(xué)生在古詩詞閱讀上不具備突出的閱讀能力。為了改善小學(xué)生古詩詞閱讀水平，教師在閱讀教學(xué)上可以借助國學(xué)滲透，引導(dǎo)小學(xué)生自主完成一些國學(xué)經(jīng)典詩詞作品的閱讀，一方面改善了小學(xué)生古詩詞閱讀能力，同時也可以讓小學(xué)生通過經(jīng)典詩詞的閱讀，培養(yǎng)良好的道德情操。

漢樂府的《長歌行》中，有“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”的表述。教師在引導(dǎo)小學(xué)生閱讀《長歌行》時，要逐字逐句解讀，幫助小學(xué)生完成對詩詞所要表達(dá)的核心內(nèi)容的理解，同時也引導(dǎo)小學(xué)生去揣摩作者所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”的核心意思是每個人都要懂得惜時，珍惜有限的學(xué)習(xí)時光，努力學(xué)習(xí)，為未來獲得更好的生活打下基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓小學(xué)生在完成經(jīng)典詩詞內(nèi)容解讀同時受到良好道德文化的熏陶。

引導(dǎo)小學(xué)生誦讀更多國學(xué)經(jīng)典，一方面有助于提升小學(xué)語文的閱讀以及寫作能力。此外，通過誦讀，能夠讓小學(xué)生深化對國學(xué)理念的認(rèn)知，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德情操。

三、潛移默化，提升小學(xué)生國學(xué)氣質(zhì)

我國有悠久的歷史文化沉淀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師通過合理篩選閱讀素材，為小學(xué)生提供更多優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典閱讀作品，在語文閱讀教學(xué)的同時，潛移默化，幫助小學(xué)生提升國學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)。

《百家姓》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等都是非常經(jīng)典的國學(xué)啟蒙作品。教師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，通過引入這些經(jīng)典作品閱讀，引導(dǎo)小學(xué)生去了解國學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，同時也有助于幫助小學(xué)生實現(xiàn)良好的心智和性格培養(yǎng)，提升小學(xué)生的國學(xué)氣質(zhì)?！栋偌倚铡返膬?nèi)容雖然沒有文理，但是講述了中國傳統(tǒng)姓氏文化的傳承。通過引導(dǎo)小學(xué)生閱讀《百家姓》，能夠讓小學(xué)生對不同姓氏的歷史淵源有深刻的理解，同時在閱讀的過程中，也可以讓小學(xué)生更好地完成識字學(xué)習(xí)?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》對小學(xué)生道德文化素質(zhì)培養(yǎng)有積極價值，通過閱讀，讓小學(xué)生能夠在潛移默化中提升自身的國學(xué)氣質(zhì)。

國學(xué)文化內(nèi)容豐富，蘊含著經(jīng)典的人生哲理，是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對小學(xué)生的思想和情感培養(yǎng)有突出的作用。通過在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中引入國學(xué)經(jīng)典作品，讓小學(xué)生通過潛移默化的閱讀影響，逐步完成國學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的國學(xué)氣質(zhì)。

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注：本文為2018年度甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“提高小學(xué)中高年級語文閱讀能力的實踐行動研究”（課題立項號：GS[2018]GHB3240）階段性研究成果。

編輯 李燁艷