蔣梅

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育或是沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能真正地培養(yǎng)人。”在進(jìn)入新時(shí)代以來，如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是不少學(xué)校和家長(zhǎng)所思考的問題。對(duì)于孩子的教育既不能僅僅依靠學(xué)校教育，同時(shí)還要需要有家庭教育的密切配合，這兩者相輔相成、互相促進(jìn)。學(xué)校的教育工作需要家庭的支持和配合，家庭教育水平的提高又依賴于學(xué)校的不斷指導(dǎo)。因此只有秉持家校共育的發(fā)展理念才能讓學(xué)生能夠真正地展翅飛翔。在家校共育的合作下，會(huì)達(dá)到1+1>2的效果，讓祖國(guó)的花朵更加燦爛美麗。

關(guān)鍵詞：家校共育;全面發(fā)展;效果探究

一、改變對(duì)傳統(tǒng)家校關(guān)系的認(rèn)識(shí)

家庭教育和學(xué)校教育是影響孩子成長(zhǎng)最重要的兩個(gè)因素。在學(xué)校和老師方面首先必須改變傳統(tǒng)家校關(guān)系認(rèn)識(shí)，把家長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)校教育的優(yōu)秀資源，并且進(jìn)一步整合好這些資源使其能夠在學(xué)校管理教育中發(fā)光發(fā)熱，形成一股家校共育的“合力”[1]。教師要學(xué)會(huì)在觀念上放下架子并用“歡迎家長(zhǎng)”的態(tài)度多和家長(zhǎng)交流，只有這樣才能充分發(fā)揮其“引領(lǐng)者”和“指導(dǎo)者”的角色，從而建立良好的“家校共育”關(guān)系。在校內(nèi)或班內(nèi)可以多組織“家長(zhǎng)分享會(huì)”“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”等系列活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更新觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)一步掌握育兒的方法與技巧，同時(shí)改變家長(zhǎng)根深蒂固的“孩子的教育工作只是學(xué)校老師的事”的錯(cuò)誤觀念。繼而形成家校雙向互動(dòng)的良好形勢(shì)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展助力。

二、家長(zhǎng)、老師要深入?yún)⑴c家校共育

家校共育模式不僅有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓老師和家長(zhǎng)都能更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。在這個(gè)過程中最重要的就是老師和家長(zhǎng)都要積極地參與進(jìn)來。

一方面學(xué)校和班級(jí)可以提供平臺(tái)讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和自己孩子的了解更全面，與老師共同組成“教育同盟軍”，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展謀篇布局。另一方面教師需要深入到學(xué)生家庭中去，比如通過家訪等途徑了解學(xué)生在家中的情況。只有做好了老師與家長(zhǎng)之間的溝通，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育的目的。除了面對(duì)面、電話溝通以外，老師和家長(zhǎng)還可利用網(wǎng)絡(luò)這一便捷工具進(jìn)行QQ交流、微信交流等。在大家空閑之余實(shí)現(xiàn)有效溝通，例如教師通過自己的信箱或班級(jí)群及時(shí)解答家長(zhǎng)的一些疑惑，家長(zhǎng)也可將自己的一些好的“育兒經(jīng)”分享在班級(jí)群里，總而言之，要確保老師能及時(shí)掌握孩子在家的情況，同時(shí)家長(zhǎng)也能第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)。

這樣做有利于準(zhǔn)確把握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，便于因材施教，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、家校共育要善于傾聽心聲

家校共育的目的之一在于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)讓學(xué)生在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶下變得更加優(yōu)秀。良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成主要取決于三個(gè)條件：第一是學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感;第二是家長(zhǎng)的配合度;第三是班主任班級(jí)管理的人文性。這三個(gè)條件都需要班主任發(fā)揚(yáng)民主的精神，能夠放低身段多去傾聽小學(xué)生與家長(zhǎng)的心聲，并在此基礎(chǔ)上開展班級(jí)建設(shè)。民主、自由、平等是小學(xué)班級(jí)建設(shè)最重要的前提，鼓勵(lì)、贊美是小學(xué)班級(jí)建設(shè)最重要的手段，而實(shí)踐則是檢驗(yàn)班級(jí)建設(shè)的最重要方式，這三者缺一不可。班主任通過放低身段來傾聽家長(zhǎng)與小學(xué)生的心聲就是民主、自由、平等的表現(xiàn)。學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的核心，因此只有立足于學(xué)生才能形成真正良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，最終促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、積極開展家校共育活動(dòng)

每一位家長(zhǎng)都可以看作是一個(gè)資源庫(kù)，他們來自不同的行業(yè)，有著不同的生活背景和人格魅力。現(xiàn)在的家長(zhǎng)比以往更關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，因此學(xué)?？梢越柚议L(zhǎng)這個(gè)“智囊團(tuán)”，讓他們能為學(xué)校的教育出謀劃策，從而打開家校共育的嶄新局面。

首先學(xué)校和教師要把握好契機(jī)，善于博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)為學(xué)校教育助力，進(jìn)而為學(xué)生發(fā)展助力。通過開展經(jīng)驗(yàn)分享、家長(zhǎng)授課等活動(dòng)使家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)的實(shí)際中來，讓他們逐漸成為一個(gè)“教育者”，也能像老師一樣拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，促使學(xué)生的全面發(fā)展。家校共育活動(dòng)的開展必將使“家校關(guān)系”更融洽。它不僅為學(xué)校課程增添新鮮的血液，同時(shí)也豐富了學(xué)生的精神世界。讓學(xué)生擁有更樂觀的生活態(tài)度，更積極的生活信念，掌握更輕松的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)校教育和家庭教育二者密不可分，只有將其融合發(fā)展成為一個(gè)共同體才能形成強(qiáng)大的教育合力，繼而為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校和班主任要善于與家長(zhǎng)溝通，呼吁更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育治理，完善家校共育體系，此外家長(zhǎng)也要善于分享，積極參與家校共育活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量?？偠灾倚９灿枰谧杂?、平等、尊重的原則，采取共同協(xié)商、相互協(xié)作的方式，瞄準(zhǔn)學(xué)生的品德修養(yǎng)與精神成長(zhǎng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]武同輝.家校共育要1+1>2[N].中國(guó)教師報(bào)，2019-05-01.

[2]王彩霞.家校共育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].甘肅教育，2019（7）：16.

[3]李堂書.在家校共育下農(nóng)村小學(xué)班主任工作探索[J].中國(guó)校外教育，2017（26）：29-30.

編輯 魯翠紅