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摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)也越來越深入，語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生文字思維、表達(dá)能力的重要學(xué)科。小學(xué)作為義務(wù)教育的初始階段，對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其掌握學(xué)習(xí)語文的技巧，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且小學(xué)語文教學(xué)可以讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展語文思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，能提高全民族的文化素質(zhì)。在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化刻不容緩。研究了優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)的策略以及對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);優(yōu)化課堂。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及對(duì)義務(wù)教育事業(yè)重視程度的不斷加深，義務(wù)教育的改革與創(chuàng)新也隨之而來，小學(xué)語文教育是義務(wù)教育的初始以及學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐工作中，教師缺乏正確的教學(xué)策略，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)語文并沒有產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致后期語文思維水平較低，學(xué)習(xí)困難程度逐漸加深，對(duì)語文甚至產(chǎn)生了厭煩心理。我們應(yīng)調(diào)整與優(yōu)化小學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作，適應(yīng)如今對(duì)于國家文化實(shí)力的需要，同時(shí)培養(yǎng)全民文化素質(zhì)，思考如何優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐工作的發(fā)展與完善。

一、對(duì)小學(xué)語文實(shí)踐工作的思考

首先是課程時(shí)間上的固定，由于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)間是固定的，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否能學(xué)習(xí)完就成為不確定因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不同決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量不同，逐漸的班級(jí)語文成績產(chǎn)生分化，整體語文素質(zhì)也會(huì)下降;

其次教師本身的問題也對(duì)語文教學(xué)實(shí)踐工作存在著重要的影響，由于教師對(duì)整體教學(xué)進(jìn)度把握的不準(zhǔn)確，導(dǎo)致產(chǎn)生了前期趕后期松或者是前期松后期趕的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)也變得越來越迷茫，總體效率緩慢，質(zhì)量極低;

最后也有一部分原因是學(xué)生的成績是教師考核績效的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，教師過度地重視學(xué)生的考試成績，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生也開始忽視對(duì)學(xué)習(xí)的思考，只重視考試方法以及高成績。

語文教學(xué)實(shí)踐工作中存在著諸如此類的嚴(yán)重問題，影響著義務(wù)教育階段教育事業(yè)的發(fā)展，改革創(chuàng)新小學(xué)語文教育的提出是符合小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)的，有利于提升整體的文化素質(zhì)水平，我們也應(yīng)思考如何去解決這些問題，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，真正地使義務(wù)教育階段的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的過程之中，正確的教學(xué)方法與良好的教學(xué)方案是語文教學(xué)成功的重要要求，采用多種多樣的方法導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題，同時(shí)給以學(xué)生啟發(fā)思考，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣從而更好地投入學(xué)習(xí)。如在四年級(jí)語文課文《觸摸春天》在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過“歌聲教學(xué)”的方式用代表春天氣息的歌曲帶動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓其分享自己的閱讀感受，而讓學(xué)生朗讀課文的方式也能使學(xué)生真正地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)提高，自然對(duì)未來學(xué)習(xí)也會(huì)充滿學(xué)習(xí)興趣。

在課文《楊氏之子》中同樣也在教學(xué)實(shí)踐工作上做出了創(chuàng)新，教師采用了“合作交流”的方式，通過將學(xué)生分組實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)交流的方式，在交流中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，用討論的方式也能分享學(xué)生彼此的想法，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率;同時(shí)也采用了“視頻教學(xué)”方式，通過采用觀看視頻的方式讓學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲，讓學(xué)生想要去學(xué)習(xí)而不是被要求的消極被動(dòng)學(xué)習(xí)。這些教學(xué)實(shí)踐上的成功都體現(xiàn)出了教學(xué)方法的重要，教學(xué)實(shí)踐上的創(chuàng)新以及這些具體的方法需要我們?nèi)テ占?、去學(xué)習(xí)，使語文實(shí)踐上取得更大的進(jìn)步與發(fā)展。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略

小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)以及著重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在新課程改革的要求下，教師首先應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)作為重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不同的年齡特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而逐漸地促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。其次需要合理設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入過程，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。良好的課程設(shè)計(jì)可以在學(xué)習(xí)剛開始的時(shí)候快速吸引學(xué)生注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的單調(diào)、無趣來說，這樣的方式更有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。利用好現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)背景也是課堂優(yōu)化的一個(gè)有效策略，通過多媒體工具以文字、圖片、視頻等多種方式來營造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率。

正如在《孔子拜師》一課中，教師通過讓學(xué)生自己搜集資料，用自我學(xué)習(xí)的方式去閱讀、理解課文，讓學(xué)生去體會(huì)其中孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以獲得綜合素養(yǎng)的提升;而人教版課文《老人與?！贰峨y忘的潑水節(jié)》等則通過視頻播放的方式讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中，同時(shí)向?qū)W生講解其中的文化背景，介紹其中蘊(yùn)含的道理引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教育作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)習(xí)過程，教學(xué)實(shí)踐上的創(chuàng)新研究尤為重要，讓學(xué)生了解到語文學(xué)習(xí)的魅力，從而真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過這些策略來讓教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)更大的突破。小學(xué)語文教育作為一個(gè)重點(diǎn)需要我們?nèi)パ芯坎呗?，積極創(chuàng)新，這樣才能使我國的小學(xué)語文教育不斷完善，才能使我國的整體文化水平有所提升。

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編輯 段麗君