陳建雯 劉韜 楊劍兵

【摘要】藥劑學是藥學類專業(yè)的主干課程，藥劑學實訓教學是藥劑學教學中的重要環(huán)節(jié)，傳授式教學仍然是目前藥劑學實訓教學中的主要方式，學生處于被動地位。本研究通過以液體石蠟乳制備為例，應用微課+任務驅(qū)動式教學法，引導學生完成操作，理實一體化教學，提高學生技術(shù)和技能。

【關鍵詞】任務驅(qū)動 ?藥劑學 ?液體石蠟乳

【中圖分類號】R420 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0230-01

引言：藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質(zhì)量控制及合理使用的綜合技術(shù)應用性學科[1-2]。藥劑學課程內(nèi)容由藥物制劑基本理論、藥物制劑生產(chǎn)與質(zhì)量控制、藥學服務三大部分組成[3]。藥劑學實訓教學在藥劑學課程教學中是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學生技術(shù)技能。任務驅(qū)動教學法是一種新穎的教學方法，強調(diào)在教學過程中完成具體任務為線索，把教學內(nèi)容隱含在任務中，讓學生自主探究和小組合作完成相關任務，在完成任務的過程中掌握知識，提高能力[4]。微課是現(xiàn)在廣泛用于教學中的一種手段，筆者認為在藥劑學實訓教學中以“微課+任務驅(qū)動教學法”對培養(yǎng)學生職業(yè)技能和模擬崗位工作技能具有重要意義。筆者以藥劑學實訓教學中的液體制劑制備乳劑制備教學為例。

1.教學分析

1.1課程分析

該內(nèi)容選自藥學專業(yè)核心課程《藥劑學》第二章第九節(jié)內(nèi)容。選用人民衛(wèi)生出版社教材。乳劑在生活中應用廣泛，且在臨床用途上涉及較廣，本次內(nèi)容學習以液體制劑內(nèi)容為基礎知識。主要包括：乳劑的定義、特點、分類、組成、乳化劑種類、乳劑制備和質(zhì)量評價。

1.2 內(nèi)容分析

結(jié)合職業(yè)能力分析，確定了知識、技能、素質(zhì)三維目標。

1.2.1知識目標

掌握乳劑制備方法及注意事項，并能在實訓室條件下完成乳劑制備;熟悉乳劑的概念、特點、分類及質(zhì)量檢查;

1.2.2技能目標

能用干膠法進行乳劑的制備及質(zhì)量檢查;

1.2.3素質(zhì)目標

培養(yǎng)面向生產(chǎn)的復合技能型藥學專門人才。

1.3授課對象分析

授課對象為藥學專業(yè)二年級同學，年級較小，都是高中畢業(yè)生，女生占有大部分比例，課堂氣氛較活躍，且課堂紀律較好;在學習前，已經(jīng)系統(tǒng)學習了化學、藥物化學等學科的基礎知識，對藥劑學學習奠定了扎實的基礎。但存在實踐動手能力較差，因此，在教學中應用任務驅(qū)動教學法，把抽象的知識具體、形象化，易于學生理解。

1.4教學重點和難點

教學重點是乳劑制備方法、乳劑制備的注意事項;難點是干膠法制備初乳的形成。

2.教學設計

2.1教學理念

主要分成三步，課前-布置作業(yè);課中-教師示范;課后-學生發(fā)言，教師總結(jié)點評，真正達到理實一體化教學。

2.2教學方法和手段

信息化教學-微課、多媒體、模擬GMP車間等多種教學方法和手段。

3.教學過程

3.1課前準備

學生：學習乳劑制備視頻微課進行理論測驗，提交作業(yè)。教師檢查預習程度并分析測驗結(jié)果。

3.2課堂實施

整個課堂實施的過程主要分成五步，第一步：任務導入（微課學習、測驗）;第二步：給定“液體石蠟乳的制備”→教師講解關鍵制備要點;第三步：學生操作;第四步：觀看正確“液體石蠟乳的制備”微課視頻;第五步：總結(jié)評價。

3.3課后提升

指導學生對重難點知識進行總結(jié)， 引導學生分組合作查詢資料，完成其它乳劑的處方設計及微課制作。

4.特色創(chuàng)新

教學過程中，積極利用信息化技術(shù)應用-微課，任務驅(qū)動教學，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、突出學生為主體作用，教師引導，發(fā)揮其主觀能動性，注意知識的橫向與縱向聯(lián)系。理實一體化教學，真正實現(xiàn)學生學習能力提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻：

[1]崔福德.藥劑學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[2]方亮.藥劑學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2016.

[3]白潔，陸洋，李鵬躍，杜守穎.通俗式教學法在高職中藥藥劑學教學中的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（10）：64-65.

[4]呂麗珺.任務驅(qū)動式教學的課程設計與實施——以《網(wǎng)絡營銷應用工具》為例[J].電子商務，2019（02）：63-64.

作者簡介：

陳建雯（1987-），女，云南開遠人，碩士，講師，主要從事藥學教育研究工作。