【摘要】在傳統(tǒng)的英語課堂中，很多教師往往注重學(xué)生對于英語詞匯以及英語句型的學(xué)習(xí)，并沒有在課堂中對初中生進(jìn)行提問，以致于很多學(xué)生會感覺英語課堂過于單調(diào)。因此在現(xiàn)階段的課堂中教師應(yīng)當(dāng)意識到這一問題，從而針對新課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。本文主要對課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】課堂提問技巧 ?初中英語教學(xué) ?作用 ?策略

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0107-01

隨著素質(zhì)教育的全面開展，初中英語教師在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)注重課堂提問環(huán)節(jié)的開展，從而不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動性，這樣不僅僅可以鍛煉初中生的思維能力還可以提高整個英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓初中生可以對英語課堂進(jìn)行全方面的掌握，提高初中生學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)的熱情，因此教師在教學(xué)中就逐漸的引進(jìn)提問技巧，進(jìn)而提高初中生的英語成績。

1.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

在對課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的鞏固作用，第二個方面就是課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的啟發(fā)作用。

1.1課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的鞏固作用

在初中英語課堂中，很多教師都逐漸意識到提問式教學(xué)在英語教學(xué)中的重要意義，通過這種模式不僅僅可以鞏固教學(xué)成效，還可以一定程度上提升課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生逐漸對英語課堂感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績。

1.2課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的啟發(fā)作用

從實(shí)際的教學(xué)情況中來看，課堂提問技巧運(yùn)用得當(dāng)既可以起到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生以及教學(xué)之間的同步[1]。所以在英語教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較深入的了解，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教師開始設(shè)計課堂提問，讓更多的學(xué)生都可以在提問中鍛煉自己的思維能力，進(jìn)而落實(shí)課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的啟發(fā)作用。

2.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

在對課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是在初中英語教學(xué)中明確提問內(nèi)容;第二個方面就是在初中英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言表述;第三個方面就是在初中英語教學(xué)中提問方式多樣化。

2.1在初中英語教學(xué)中明確提問內(nèi)容

在初中英語課堂中，教師想要更好的實(shí)施教學(xué)，就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更適合初中生的方式進(jìn)行教育學(xué)生。初中英語是初中生學(xué)習(xí)的主要階段，也是學(xué)生日后進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以初中教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的情況進(jìn)行引進(jìn)提問式教學(xué)，在總體上形成一定的時間貫穿線。初中教師想要更好的提問學(xué)生需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)上做好充足的準(zhǔn)備，對課堂中所要提出的問題進(jìn)行巧妙的設(shè)計，只有這樣才能通過提問增強(qiáng)課堂提問的趣味性以及針對性。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《Lets go shopping》這一課的時候，教師便可以針對這個句型對學(xué)生進(jìn)行提問，與學(xué)生之間進(jìn)行英文對話，讓學(xué)生在回答教師提問的時候認(rèn)識到這個知識點(diǎn)的重要性。

Teacher：I ?want ?go ?shopping， would ?you ?like ?to ?go ?with ?me？

Children： OK！

教師還可以換一種方式進(jìn)行提問，并加入一些常用的語言：

Teacher：Can ?I ?help ?you？

Children：Please ?try ?a ?shrit！

Teacher：How ?much ?is ?it？

2.2在初中英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言表述

在初中的英語課堂中，教師想要進(jìn)行提問需要明確兩個提問技巧：第一個提問技巧就是需要符合初中生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，第二個技巧就是需要符合英語應(yīng)用的環(huán)境。只有符合這兩個特點(diǎn)就可以在英語課堂中不斷強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)，讓初中英語課堂逐漸吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《There be》句型的時候，教師就可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，這個句型是有難度的，有沒有學(xué)生愿意嘗試用這個句型造個句子呀？”然后就會有學(xué)生來大膽的嘗試。

There is a box.There are some fruits in the box.

而且教師和學(xué)生之間還可以開展提問式對話：

Teacher：Do you want to know what fruits are in the box？

Children：There is a banana. There are three oranges.

對于學(xué)生來說，英語知識點(diǎn)是非常重要的，英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還可以讓學(xué)生對其他國家的歷史、文化有比較深入的了解。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中往往學(xué)生對英語知識點(diǎn)都不感興趣，主要的原因英語知識點(diǎn)比較復(fù)雜，其中有很多學(xué)生之前沒有接觸過的新知識，所以很多學(xué)生對此都不感興趣，針對這種情況教師便可以針對知識點(diǎn)進(jìn)行提問，從而提高學(xué)生對英語知識點(diǎn)的認(rèn)知度[3]。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《Life in the future》這節(jié)知識點(diǎn)的時候，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生弄明白這個標(biāo)題的含義，然后為了讓學(xué)生對內(nèi)容有更深入的了解，教師便可以通過多媒體為學(xué)生放映一個與標(biāo)題相關(guān)的電影片段，據(jù)電影中人物的對話來增強(qiáng)英語語感。在學(xué)生看完電影片段的時候，教師便可以針對知識點(diǎn)以及中心思想進(jìn)行提問，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對教師提出來的問題進(jìn)行回答，看看學(xué)生是如何理解這個知識點(diǎn)的。

Teacher：Whats the main idea of each paragraph？

Children1：This section is mainly written on people after the vision of life and longing， write the day after our life will be more beautiful.

Children2：This section is mainly written on peoples longing for life after.

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)中都逐漸的引進(jìn)了提問式的模式，讓初中生可以意識到初中英語課堂的有趣性，而且通過這種教學(xué)模式還可以大力培養(yǎng)初中生的思考能力以及思維能力。所以，在初中的英語教學(xué)中，教師需要在教學(xué)中更為積極的進(jìn)行探索提問技巧，根據(jù)初中生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，提出的問題也需要從初中生的實(shí)際情況出發(fā)，在課堂中不斷的深化教學(xué)評價，進(jìn)而提高初中生的創(chuàng)新能力，讓初中生可以在未來成為社會中的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁會艷.針對初中英語課堂教學(xué)提問技巧與藝術(shù)性的分析[J].校園英語.2017（16）

[2]蔡書香.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].教育現(xiàn)代化.2016（35）

[3]林錫欽.淺析初中英語課堂教學(xué)中的提問技巧——新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)的有效提問策略[J].廣東科技.2013（12）

作者簡介：

徐世月（1974.1-），女，漢族，本科，一級教師，甘肅天祝人，研究方向：初中英語教學(xué)。