高小霞

摘要：社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，閱讀能力將是幼兒生活中學習的重要組成部分之一，家庭早期閱讀能力的培養(yǎng)會對幼兒一生的發(fā)展至關重要。經(jīng)過分析，家庭早期閱讀教育在發(fā)展幼兒的閱讀能力和口語表達方面起著舉足輕重的作用。0 至6 歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關鍵期，也是家長培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時期。本文針對家長對于早期閱讀的認識與理解以及家長如何指導幼兒進行早期閱讀做了調(diào)查研究與分析，并對幼兒早期閱讀能力的提高提出了一些較為可行的建議。

關鍵詞：幼兒;早期閱讀;家庭

一、本班幼兒的閱讀情況分析。

1.本班幼兒都對各類圖書、繪本有著濃厚的興趣。

2.幼兒能夠自己去觀察圖片，感知故事的內(nèi)容，愿意猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

3.在閱讀過程中有大部分幼兒都能愛惜圖書，但有少部分幼兒在書本上亂涂亂畫。大部分幼兒都能輕輕的一頁一頁翻閱圖書，但仍有少部分幼兒喜歡一連幾頁的翻閱。

4.個別幼兒還不愿意與同伴分享自己的書本，與同伴共同閱讀。

5.在閱讀的基礎上，大部分幼兒都能很愿意把這些故事將給爸爸媽媽聽，進行故事的復述。

二、闡述早期閱讀對幼兒各方面的影響

1.早期閱讀對幼兒認知方面的影響

早期閱讀用最自然的方法把知識傳播給孩子，滲透孩子的內(nèi)心。比如《蚯蚓的日記》中的主角蚯蚓說“做蚯蚓的一個好處是不用看牙醫(yī)”，而對應的圖片上畫著牙醫(yī)正在用放大鏡對著蚯蚓張大的嘴巴，蚯蚓的嘴巴里沒有一顆牙齒。如此形象生動的闡述，怎能不讓幼兒印象深刻呢？

2.早期閱讀對注意力的影響

早期閱讀的書本具有五彩繽紛的畫畫和極少的文字補充的特點，而主要閱讀者幼兒的好奇心非常強，容易被彩色的畫面吸引。而且幼兒認識的字不多，這類書本極少的字正適合不怎么認識字的幼兒閱讀。就因為這兩點，幼兒很容易被生動的形象所吸引，集中注意力閱讀，長此以往，幼兒的注意力自然而然就提高了。

3.早期閱讀對記憶力的影響

不要覺得閱讀的畫面那么簡單，跟記憶沒有關系。其實早期閱讀是最能培養(yǎng)幼兒記憶的文學樣式?！动偪裥瞧诙防锏那嗤軅兂酥扇~在城市瘋狂飛翔時曾把一只大狗嚇跑了，而在太陽升起后，警察前來查看掉落一地的荷葉，其中一位警察身邊的一只大狗咬牙切齒地盯著警察手中的荷葉。細心且記性好的幼兒一定很容易發(fā)現(xiàn)，原來這只大狗就是昨晚被青蛙嚇跑的那一只。早期閱讀能夠推動幼兒愿愿意意記住一些小細節(jié)，另外有些早期閱讀的書本由于故事簡單且形象具體，有些幼兒非常愿意把自己看過的故事記在腦子里講給其他幼兒聽。

4.早期閱讀對思維力的影響

思維是需要開拓的，開拓的思維需要大膽的想法，而早期閱讀的故事大多都圍繞著“大膽”一詞?！动偪裥瞧诙肥乔嗤艿沧苍诔鞘衼y飛的瘋狂，《好餓的毛毛蟲見什么最后變成五顏六色的蝴蝶的假想，這些都為孩子帶來不一樣的思維方式。

5.早期閱讀對幼兒藝術方面的影響

以圖畫為主，極大地提高了幼兒的審美觀。巧奪天工的構圖能夠使幼兒沉迷于美麗的童話世界。有些書本的繪圖較為簡單，幼兒自己就能畫出來，這樣的圖畫可以使得他們愿意模仿著繪畫，并感受到隨之而來的成就感。

6.早期閱讀對幼兒情感方面的影響

早期閱讀并不提倡幼兒自己閱讀而是大人認真地反復念給孩子聽，這樣一來孩子就會打心里喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法，這時如果父母能夠溫暖地回應他，與他溝通。那么這種溫暖的人際關系和心靈間的溝通，使得書本上的詞匯和插畫，伴隨著喜悅，生動地烙印在孩子的心頭。如此一來，圖畫身影，也會深深地印刻在他們的心頭。這就是早期閱讀能充實孩子內(nèi)心世界的原因，也是早期閱讀對幼兒情感方面的主要影響之一。

另外早期閱讀本身就參雜著情感方面的內(nèi)容。比如講訴親情方面的內(nèi)容的《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》，友情方面的《我有友情要出租》、《婷卡》。

在美輪美奐的故事的世界里，總有一種感動的氣息縈繞在耳旁，深入到心里，種出一片片燦爛的向日葵。

三、家庭早期閱讀指導的有效策略

（一）對閱讀物的選擇

根據(jù)早期閱讀以培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的目的，在內(nèi)容選擇上家長應把握兩個原則：

第一、閱讀內(nèi)容應多樣化

幼兒的閱讀范圍是非常廣的，可以包括認知類、文學類、科普類、思維訓練類、外語學習類、社會類、手工制作類等。不能只偏重于認知類、或科普類圖書。

第二、閱讀內(nèi)容應適齡

隨著幼兒年齡的增長，閱讀的興趣和內(nèi)容也會有所變化。按年齡進行分級閱讀，是最有針對性、最有效的做法。在合適的年齡段閱讀合適的書，會產(chǎn)生“潤物細無聲”的最佳閱讀效果。

（二）創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境

要讓幼兒樂于閱讀，首先就應該為他們創(chuàng)造一個樂意閱讀的空間，讓家成為孩子靜心閱讀的樂土。家長在為孩子創(chuàng)設環(huán)境時，可以將閱讀區(qū)設在安靜的角落或用矮柜隔出一個半封閉的空間，地板是鋪設了柔軟、舒適、色彩鮮明的地墊，再放上幾個布娃娃、抱枕或靠墊，或者靠角放上一個大紙箱，箱里放上軟軟的墊子，使其變成一個舒適的“鳥窩”。

（三）家庭親子共讀

親子閱讀方法對于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒的閱讀動機有著獨特的作用。以開放性問題引導孩子參與討論。所謂開放性問題指的是不能用簡單的“是”或“不是”回答，也沒有固定標準答案的問題。例如“他們正在干什么”比“那兒是不是有一只企鵝在游泳”更能促進孩子的觀察和思考。根據(jù)故事難度、類型和幼兒情況，采用不同方式引入故事。一般來說，故事的標題是一個很好的理解線索，家長可以先把故事的名字告訴孩子。當幼兒向家長發(fā)出閱讀的動機或愿望時，家長應該盡可能的回應，養(yǎng)成和孩子一起參與閱讀的習慣，孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸的產(chǎn)生。孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富情感。在每天的聽讀中，孩子會漸漸領悟語句結構和詞意神韻，產(chǎn)生讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。

兒童早期閱讀對今后的智力發(fā)展影響最大。早期閱讀讓孩子有接觸書的興趣，增加他們對圖書的親近感。了解幼兒早期閱讀的重要性，選擇合適的讀物，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境與氛圍，在輕松愉快的親密氣氛中汲取知識的同時得到愛與快樂，培養(yǎng)他們的交往能力，鍛煉語言的表達、欣賞、的能力，使其得到全面的發(fā)展。

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