何述昊 程園園

摘要：：隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人民的生活水平不斷提高，出國(guó)留學(xué)逐漸變成中國(guó)大學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與文化交流的潮流，現(xiàn)在甚至一些高中生或者是中小學(xué)生在父母的引導(dǎo)下也都會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)，這些從小就開始有意向的學(xué)生逐漸都加入了留學(xué)的行列當(dāng)中，這種情況引起了教育界的廣泛關(guān)注，如今大學(xué)生人群不斷龐大，各種學(xué)歷的學(xué)生層出不窮，留學(xué)成為了褚多學(xué)生的選擇，我國(guó)大學(xué)生出國(guó)留學(xué)的總體規(guī)模和留學(xué)方式不斷改善，國(guó)外大學(xué)也在改變本學(xué)校的門檻來有效的錄取優(yōu)秀中國(guó)大學(xué)學(xué)生，但隨著大量中國(guó)大學(xué)生不斷涌入國(guó)外大學(xué)，國(guó)外大學(xué)也在不斷的改善這種較高數(shù)量較低質(zhì)量現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：：教育方式;留學(xué)規(guī)模;意向國(guó)家;回歸情況

一、國(guó)外大學(xué)教育方式情況

相對(duì)于封閉教育來說，國(guó)外大學(xué)大多數(shù)為開放式教育，開放式教育方式的主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)人價(jià)值為中心，采用各種有特色的教育和學(xué)習(xí)的方法和手段，取消和突破種種學(xué)習(xí)的限制和障礙，開放式教育對(duì)求學(xué)者的職業(yè)、地區(qū)、年齡、資歷等條件沒有太多的限制，凡是有利于學(xué)習(xí)的人，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)，就可以不需要參加人學(xué)考試，也可以進(jìn)入名校學(xué)習(xí)進(jìn)修，國(guó)外大學(xué)在教學(xué)上采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，伴隨著出國(guó)留學(xué)熱潮，一些低齡人群選擇去國(guó)外上本科，其開放式的教育體系，自由的教學(xué)理念，以及多元而靈活的教學(xué)和考評(píng)方式不斷吸引著國(guó)內(nèi)學(xué)生。

（一）（一）教學(xué)內(nèi)容的新鮮性

國(guó)外大學(xué)沒有固定和統(tǒng)一的用于教學(xué)的書籍，國(guó)外的一些知名大學(xué)所用的教材大都是老師的個(gè)人研究成果，隨時(shí)在上課之前打印給學(xué)生，材料內(nèi)容新鮮以及教師個(gè)人研究形式靈活，其次，某些知名大學(xué)在錄取新生初期都會(huì)由老師發(fā)給學(xué)生一些重要性材料，并要求入學(xué)新生在一周或者幾天內(nèi)完成一篇或者多篇研究性質(zhì)的論文，這些知名大學(xué)教學(xué)要求學(xué)生有較高自主學(xué)習(xí)的綜合能力以至于應(yīng)對(duì)未來大學(xué)的學(xué)習(xí)課程。

（二）（二）教學(xué)培養(yǎng)的綜合性

國(guó)外大學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而國(guó)內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)課程隨著以前的專一性逐漸向綜合性轉(zhuǎn)變，國(guó)內(nèi)中小學(xué)教育主要培養(yǎng)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程，課程安排在藝術(shù)、體育課程開放量較少，有些情況還需要學(xué)生在校內(nèi)上完課程后再進(jìn)行課外輔導(dǎo)，而國(guó)外學(xué)校教學(xué)觀念和國(guó)內(nèi)有些不同，非常注重藝術(shù)和體育課程的開放程度，國(guó)外學(xué)校為豐富學(xué)生的體育和藝術(shù)課程的選擇，在學(xué)校開設(shè)了游泳館，跑馬場(chǎng)等重要的體育教育場(chǎng)地以及鋼琴師，小提琴室等藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)地。

（三）（三）教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力

國(guó)外大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，國(guó)內(nèi)高校大多都是在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，而國(guó)外從小學(xué)甚至幼稚園階段就開始了，在國(guó)外教育背景下，他們的父母從小就教育他們自力更生、自食其力，以至于國(guó)外的孩子在學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后能夠更快的融入社會(huì)，更快的讓社會(huì)接受自己。

二、大學(xué)生留學(xué)規(guī)模

改革開放以來，中國(guó)與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化交流廣泛，以美國(guó)為代表的教育水平較高的發(fā)達(dá)國(guó)家是國(guó)內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行教育與交流學(xué)習(xí)的主導(dǎo)出口國(guó)，而以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家是國(guó)外大學(xué)生的進(jìn)口國(guó)，近幾年來，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)2004年至2008年期間，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員的總數(shù)分別為11.46萬人、11.85萬人、13.4萬人、14.4萬人和17.98萬人，從這短短的5年間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)就可以看出，我國(guó)大學(xué)生出國(guó)留學(xué)的數(shù)量一直保持著逐年遞增的趨勢(shì)，所以中國(guó)大學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)的認(rèn)可程度不斷增加，這不僅推動(dòng)了國(guó)內(nèi)外教學(xué)學(xué)習(xí)的相互交流，也促進(jìn)了國(guó)內(nèi)某些留學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展自以及國(guó)外經(jīng)濟(jì)GDP在教育水平的的提高。

三、中國(guó)留學(xué)生留學(xué)意向國(guó)家

就目前大學(xué)生留學(xué)意向國(guó)家分析來看，美國(guó)，英國(guó)，加拿大依舊為主要的留學(xué)國(guó)家，而近幾年來澳大利亞逐漸成為中國(guó)大學(xué)生留學(xué)選擇，每年約有十幾萬萬中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)前往澳大利亞學(xué)習(xí)與交流，這在增加國(guó)際交流的同時(shí)，也增加了澳大利亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，唐人區(qū)等華人聚居地不斷呈現(xiàn)出來，澳洲政府為了增加留學(xué)生人數(shù)指定了許多留學(xué)生優(yōu)秀政策，根據(jù)澳大利亞移民統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)還是主要的留學(xué)來源國(guó)，其次為美國(guó)、韓國(guó)等，其次中國(guó)大學(xué)生除了這些留學(xué)國(guó)家以外，歐洲、東南亞、日本、韓國(guó)等也是中國(guó)大學(xué)生主要的留學(xué)選擇地，據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)局的系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2016年至2017年至今，我國(guó)大學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)首次突破60萬人次，數(shù)量達(dá)到了達(dá)60.84萬人，增長(zhǎng)率為11.74%，這也是我國(guó)留學(xué)生有史以來最多一次超越，我國(guó)一直持續(xù)保持著世界最大留學(xué)生出口國(guó)地位，中國(guó)留學(xué)生留學(xué)方向更加注重自我提升，中國(guó)大學(xué)生主要體現(xiàn)在希望通過留學(xué)來開拓自己的國(guó)際視野、豐富自己人生經(jīng)歷等，所以中國(guó)留學(xué)生意向?qū)W校主要從事符合自己興趣國(guó)家。

四、中國(guó)留學(xué)生回歸情況

國(guó)外大學(xué)眾多，可選的學(xué)校種類也多、大學(xué)生就業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)、教育體制靈活，學(xué)生可以選擇自己喜歡的專業(yè)，并且轉(zhuǎn)學(xué)非常方便，國(guó)外大學(xué)選拔體系相對(duì)比較靈活，并能夠讀書培養(yǎng)全球競(jìng)爭(zhēng)力等優(yōu)勢(shì)吸引著無數(shù)有意向的學(xué)生去國(guó)外留學(xué)，與此同時(shí)，越來越多的人在完成自己的學(xué)業(yè)之后選擇回國(guó)發(fā)展，并報(bào)效自己的祖國(guó)，中國(guó)留學(xué)生回國(guó)就業(yè)發(fā)展人數(shù)逐年增長(zhǎng)，教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為52.37萬人，回國(guó)40.91萬人，較上一年增長(zhǎng)了12.1%。而在從1978年到2015年底的37年間，走出國(guó)門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬人，畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展的占79.87%[1]。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國(guó)留學(xué)人數(shù)占全球總數(shù)14%，成為最大的留學(xué)生輸出國(guó)。留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)達(dá)到81.84萬人，回歸率為36.5%。

五、總結(jié)

出國(guó)留學(xué)和留學(xué)回國(guó)人數(shù)都在不斷的增加，中國(guó)正跟隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程，中國(guó)大學(xué)生選擇留學(xué)不僅是一種選擇，更是為了豐富自己的人生觀、價(jià)值觀的方式，隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，國(guó)際大學(xué)對(duì)中國(guó)留學(xué)生放寬留學(xué)政策使得留學(xué)不斷成為中國(guó)家庭提高自身水平的發(fā)展方式之一，不僅國(guó)際大學(xué)為中國(guó)留學(xué)生提供良好的優(yōu)惠，中國(guó)公派留學(xué)人員也在不斷的增加，中國(guó)政府越注重發(fā)展留學(xué)生回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的培養(yǎng)方式，根據(jù)統(tǒng)計(jì)局的今年來統(tǒng)計(jì)可以看出，中國(guó)留學(xué)生的留學(xué)方式以公派的方式出國(guó)留學(xué)人數(shù)逐年增加，不僅提高了國(guó)內(nèi)外的交流，而且也提高了中國(guó)在世界的影響力度。