徐霆

摘 要： 愉快教學(xué)是愉快教育的主要內(nèi)容。愉快教學(xué)是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的情境，使學(xué)生置身于愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。只有在愉快的環(huán)境中學(xué)生才會(huì)更自覺、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生心境愉快就會(huì)學(xué)得更好。在實(shí)踐過程中，作者從愉快教育的四要素“愛、美、愉快、創(chuàng)造”方面作探索，根據(jù)多媒體教學(xué)與愉快教學(xué)的相結(jié)合的特點(diǎn)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 多媒體 愉快教育 教育方式

一、愛的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)滲透教學(xué)

愉快教育是一種滲透著愛的教育，課堂教學(xué)中的這種愛是通過師生情感語(yǔ)言及肢體的交流達(dá)到的。教師運(yùn)用多媒體課件提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增加了師生情感交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。如：在教《會(huì)變的線條》一課時(shí)，課件制作上畫了一條蛇和一只蝸牛，大部分同學(xué)都模仿范畫來畫。畫著，畫著，突然有一位男同學(xué)告狀：“老師，軒軒不好好畫畫，畫了一個(gè)帶翅膀，有輪子的蛇?！蓖瑢W(xué)們都笑起來了，這里，我沒有批評(píng)指責(zé)那個(gè)同學(xué)，而是讓軒軒把想法說出來，他說：“我想蛇只能在地上爬，我畫的蛇帶翅膀，能上天，像大飛機(jī)一樣，帶輪子在地上像小汽車，我的蛇無所不能，能上天能入地能下水”……我還發(fā)現(xiàn)李莉婷同學(xué)，畫了一個(gè)有輪子的蝸牛在犁地，我又讓她把想法說出來，她說：“我們老師教我們《鋤禾》那首詩(shī)，農(nóng)民伯伯好辛苦，我想，蝸牛的力氣大，讓它幫助農(nóng)民伯伯犁地，可是它走起路來太慢了，所以給它畫了個(gè)輪，就能跑快，犁地就快了。”他們的想法太好了。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他們，并讓全班同學(xué)都觀賞他們別出心裁的好“作品”。同學(xué)們都夸他們，他們從自己的創(chuàng)造中感到愉快，對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了創(chuàng)造欲望，在他們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，大膽想象，參與創(chuàng)造性作畫，畫出了各種各樣的蛇和蝸牛，真是“異想天開”別具新意。這件事對(duì)我有很大的啟發(fā)：在教學(xué)中適時(shí)地抓住好的典型事例，進(jìn)行一番愛的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，對(duì)開拓孩子的繪畫思維，會(huì)收到異曲同工的效果。

形象、直觀的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，加上教師愛的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)更能引起師生感情上的共鳴。

當(dāng)教師在課堂上準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卣故径嗝襟w課件時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

二、創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界

愛美、追求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一，多媒體課件教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體課件教學(xué)中，使學(xué)生在和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)又陶冶情操。

如：在教《美麗的天空》一課，教師提前收集不同的天空素材，利用多媒體課件讓學(xué)生眼前出現(xiàn)了不同時(shí)間，天空中各種美麗的景色，神奇的宇宙，美麗的星球，閃爍的星星，笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，搖著小船的月亮姐姐。老師隨時(shí)移動(dòng)畫面，讓學(xué)生看到不同景色時(shí)播放一段相應(yīng)的具有神奇色彩的音樂或一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓孩子們?cè)谝曈X、聽覺交織的空間里感受天空的美。

孩子們沐浴在美的環(huán)境中，精神世界十分愉快。小學(xué)美術(shù)教材是裝滿美的寶庫(kù)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寶庫(kù)感受美、創(chuàng)造美，多媒體課件有優(yōu)越性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件不僅可以把教材中的各種美的因素直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教師語(yǔ)言描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中。加上多媒體課件教學(xué)特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，不僅可以使學(xué)生辨別出客觀事物的美與丑、真與假、善與惡，而且可以使他們對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)陶冶他們的審美情操。

三、趣味化教學(xué)氛圍

興趣是兒童認(rèn)知的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，愉快教育把在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣作為是否貫徹愉快教學(xué)的標(biāo)志。從這個(gè)意義上講愉快教學(xué)就是興趣教學(xué)。多媒體教學(xué)根據(jù)自身聲像并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持興奮的情緒。

在畫《手形的聯(lián)想》課時(shí)，有一個(gè)叫黃雯萱的女孩子，用手形畫了幾只鳥以后，又用手形添畫了孔雀、大樹、山、蝴蝶等，畫面很豐富，富有想象力。為了及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地激發(fā)孩子們的創(chuàng)造興趣，我運(yùn)用了故事講述的方式對(duì)黃雯萱的畫作了點(diǎn)評(píng)。這個(gè)故事是根據(jù)黃雯萱同學(xué)的創(chuàng)作思維而編的：“一天，有個(gè)小女孩做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)儆墒肿兂傻纳缴涎剑瑯淞掷镅?，還有草地上快樂的玩耍，這是一幅多么美的畫，黃雯萱小朋友畫出了她心中的美好世界。我想，你們會(huì)比她更會(huì)想象……”

學(xué)生處于情緒愉快的狀態(tài)中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們說多媒體課件教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段。

四、拓寬視野，開發(fā)創(chuàng)造潛力

每個(gè)學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。教師通過教育使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地活動(dòng)，這是教育成功的標(biāo)志。如果孩子要能在將來有創(chuàng)新發(fā)展，那么現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。多媒體能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。

多媒體介入教學(xué)中，能極大地提高教學(xué)效率，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)確實(shí)是實(shí)施愉快教學(xué)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅忠誠(chéng).愉快教學(xué)淺探[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（S1）.