李秋利

摘 要：目前我國競技體育運動員的文化發(fā)展嚴(yán)重短缺，以金牌為中心的教育培養(yǎng)觀念已經(jīng)嚴(yán)重影響運動員本身的文化教育和素質(zhì)教育。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和類比對比等方法對我國競技體育運動員的文化教育程度進(jìn)行了調(diào)查，對其中存在的問題進(jìn)行了分析，旨在提高文化教育質(zhì)量，解決我國現(xiàn)在的競技體育運動員文化教育水平偏低的問題，改進(jìn)我國競技體育教育培養(yǎng)的方式方法，促進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 廣東省 賽艇運動員 文化教育 教育改革研究

1.引言

為了促進(jìn)我國競技體育的快速發(fā)展，我國實行了舉國體制，這為以后我國競技體育的崛起奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，隨著社會的發(fā)展，這種體制的弊端逐漸顯現(xiàn)，很多退役運動員包括優(yōu)秀運動員甚至奧運冠軍在退役后都得不到很好的安置，其中一個很重要的原因是這些退役運動員的文化素質(zhì)不高。運動員文化教育的缺失是出現(xiàn)很多問題的根源。雖然國家從1956年分別制定了很多政策法規(guī)提高運動員的文化教育，諸如1995年的《中華人民共和國體育法》、2003年《關(guān)于進(jìn)一步加強運動員文化教育工作的意見》的出臺，但是效果都不是很理想。本文以廣東省賽艇專業(yè)運動員為研究對象，試圖探索加強運動員文化教育，提高運動員的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)競技體育持續(xù)健康、良性發(fā)展的同時更關(guān)注他們的未來，促進(jìn)我國競技運動員文化教育的發(fā)展。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以廣東省賽艇運動員為調(diào)查對象對其文化教育狀況進(jìn)行了分析和研究。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過中國期刊網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索查閱大量與本研究相關(guān)的資料。

2.2.2邏輯分析法：依據(jù)參考文獻(xiàn)得到的資料，結(jié)合對比結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

2.2.3調(diào)查問卷法：對廣東省賽艇專業(yè)運動員進(jìn)行調(diào)查問卷，對問卷進(jìn)行統(tǒng)計和分析。共發(fā)放運動員問卷100分，回收100份，回收率100%，有效問卷100份，有效率100%。教練員10份，回收10份，有效問卷10份，有效率為100%

3.研究結(jié)果與分析

3.1廣東省賽艇運動員文化教育現(xiàn)狀

在對廣東省賽艇專業(yè)運動員文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查中，被調(diào)查對象中以高中學(xué)歷為主，有40人，占總調(diào)查人數(shù)的40%，在所調(diào)查對象中占有的比例最高；位于第二的則是初中學(xué)歷，有35人，占總調(diào)查人數(shù)的35%；有大學(xué)學(xué)歷及以上的僅有15人，占總調(diào)查人數(shù)的15%。由此可見，廣東省賽艇運動員文化教育現(xiàn)狀不容樂觀，運動員的學(xué)歷以初高中為主，文化程度急需提高。

3.2廣東省賽艇運動員文化教育的認(rèn)知分析

3.2.1運動學(xué)習(xí)態(tài)度和教練員重視程度情況分析

從表2可以看出，在對文化學(xué)習(xí)重要性的調(diào)查上，有60%的運動員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)非常重要，認(rèn)為重要性一般的有35人，可見大部分運動還是認(rèn)為文化學(xué)習(xí)比較重要的。同樣的觀點在教練員身上也有所體現(xiàn)，有9人認(rèn)為文化學(xué)習(xí)很重要，并且這個比例要比運動員大一些。在對課程適用的調(diào)查上，有45人選擇了一般，有30人選擇了中立。由此可見，在課程適用性上有很多人持不同的觀點，這一點在教練員有所體現(xiàn)，有兩人認(rèn)為課程適用性一般，甚至有八人認(rèn)為一般不。在訓(xùn)練幫助的調(diào)查上，有56人認(rèn)為文化學(xué)習(xí)對訓(xùn)練有幫助，在教練員中有8人認(rèn)為對訓(xùn)練有幫助，在教練員和運動員之間達(dá)到高度一致。

3.2.2運動員每天學(xué)習(xí)時間安排

訓(xùn)練時間是運動員不斷提高的前提，對文化課的學(xué)習(xí)同樣如此。要在文化學(xué)習(xí)上取得一定成就需要花費一定的時間是必要的。從上表3我們可以看出，大部分運動員每天的學(xué)習(xí)時間不足一小時，這一比例甚至達(dá)到67%。每天超過3小時的只有8人。由此可以看出，絕大部分運動員在學(xué)習(xí)時間上是沒有保證的。

3.2.3運動員對文化課學(xué)習(xí)的興趣度和影響因素

由表4可以看出，在所有被調(diào)查對象中，有20人選擇非常感興趣，占總調(diào)查人數(shù)的20%，而沒有一點興趣的人有40，占總調(diào)查人數(shù)的40%，認(rèn)為無所謂的有40人，由此可見，大多數(shù)人對文化課的學(xué)習(xí)興趣度不高。

由表5可以看出，在對運動員興趣度進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對文化課學(xué)習(xí)非常感興趣的20人中，排在首位的是就業(yè)幫助，選擇的人數(shù)有15人，排在第二位的是提升自身?？梢娺\動員除了關(guān)心自己退役以后的生活，最重要的還是對運動成績的追求，都想通過文化課的學(xué)習(xí)提高訓(xùn)練效率。對文化課不感興趣的調(diào)查中，最主要的原因是精力不足。排在第二位的是難度跟進(jìn)，很多運動員從很小就開始從事體育訓(xùn)練，因此在學(xué)習(xí)時很難跟進(jìn)。

3.2.4教練員對加強運動員文化教育必要性的認(rèn)識及采取措施問題：通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，不論是教練員還是運動員都非常重視運動員的文化教育，尤其是教練員認(rèn)為有必要對運動員加強文化教育學(xué)習(xí)。

在對教練員關(guān)于加強運動員文化學(xué)習(xí)的措施的調(diào)查中，有八人選擇端正學(xué)習(xí)認(rèn)識，占總調(diào)查人數(shù)的80%。要端正運動員的學(xué)習(xí)認(rèn)識，文化教育管理部門有不可推卸的責(zé)任。排在第二位的是改善教學(xué)隊伍和拓寬就業(yè)渠道。其次是改善教學(xué)環(huán)境和制定嚴(yán)格的考核制度，從諸多方面保障文化教育工作的順利開展。