韓洪茜

摘 要：中職生出現(xiàn)的心理問題值得重視和關(guān)注，文章從學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間缺乏應(yīng)有的尊重；學(xué)習(xí)自覺性較差，自我控制力較差；學(xué)習(xí)怕吃苦，得過且過三個方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職生；心理問題；尊重；情緒；教育方式

中圖分類號：G442；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0046-01

在建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，從積極推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)劃的實(shí)施來看，國家對中職生的各項(xiàng)資助在不斷增加，學(xué)校的軟硬件設(shè)施不斷完善。伴隨著外部環(huán)境的日益完善，也出現(xiàn)了不少問題，值得探索和研究。

一、學(xué)生之間，學(xué)生對老師，學(xué)生對家長缺乏應(yīng)有的尊重

當(dāng)別人不理解自己，或者不聽從自己意愿的時候，可能會發(fā)生激烈爭執(zhí)，甚至動手。還有的學(xué)生對自己的老師說，你講的我都懂，我不需要你教，更有甚者還會說，你要說就快說等等。顯然學(xué)生在說這些話的時候完全沒有冷靜下來，沒有理性地思考問題。情緒的控制可能不是三言兩語能夠講清楚的，但是人與人之間需要互相尊重，才能使事情朝好的方向發(fā)展。究竟有哪些環(huán)境因素影響著這些學(xué)生的行為呢？通過了解得知，很多學(xué)生在做錯事的時候，不少家長在語言上呵斥、甚至動粗，這也讓孩子在思想上形成誤區(qū)，不知道怎樣處理人際關(guān)系，非打即罵的教育方式也可能促成孩子人格的扭曲。還有班集體活動很難開展是個普遍現(xiàn)象，比如文化活動（以班為單位，開展不低于40分鐘的智趣類活動），即是一個展示自我的大好機(jī)會。但是要調(diào)動大家的熱情絕非易事。不少學(xué)生在集體活動中喜歡玩手機(jī)、說話，不聽統(tǒng)一安排。讓本該融洽的氛圍變得很緊張，讓愿意為集體出力的同學(xué)感到失望，甚至放棄。學(xué)習(xí)如何與別人相處，能夠分辨善意的關(guān)心和惡意的批評，不是像渾身長滿刺的刺猬一樣隨時都有可能扎到人。情緒，是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。盡管一些情緒引發(fā)的行為看上去沒有經(jīng)過思考，但實(shí)際上意識是產(chǎn)生情緒重要的一環(huán)。因此，需要調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒。

二、學(xué)習(xí)自覺性較差，自我控制力較差

從學(xué)生回答問題的表現(xiàn)也能看出不少問題。一些學(xué)生顯得煩躁甚至暴躁。除了在言語上與老師頂撞以外，更惡劣的是形成比較壞的影響。還有一些學(xué)生對回答問題產(chǎn)生“恐懼”，本應(yīng)該是非常簡單的問題，變得非常復(fù)雜。比如老師讓學(xué)生讀單詞，學(xué)生卻央求老師，“放”過他。難道他在曾經(jīng)的學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了什么事情，給他留下了心理陰影？以英語教學(xué)為例，面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量讓他們跟著讀寫，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)興趣，但是由于學(xué)生自制力比較差，需要老師不斷提醒，他們的注意力才能集中。由于學(xué)生思想集中的時間較短，可以運(yùn)用交叉教學(xué)的方法，即口語實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的方式。比如老師在講課的時候，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽一篇對話比較認(rèn)真，聽第二篇文章講解的時候有不少學(xué)生就開小差了。學(xué)生對信息量小的短語句子注意力比較集中，而對單詞量大的句子比較排斥，最直接的表現(xiàn)就是不聽。

三、學(xué)習(xí)怕吃苦，得過且過的思想讓老師和家長很無奈

中職學(xué)生中不乏有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，但是有些學(xué)生會存在偏科的情況。這類學(xué)生也存在厭學(xué)的思想，但是一旦引入正軌，在學(xué)習(xí)等各方面都會表現(xiàn)較好。多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)并不好，加之自身比較懶惰，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。隨著生活水平的提高，學(xué)生中手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的日漸普及，想要在課堂上杜絕學(xué)生看手機(jī)是一件很困難的事情。盡管物質(zhì)條件得到了進(jìn)一步提高，但是他們學(xué)習(xí)的愿望并不強(qiáng)烈。有些學(xué)生把大多數(shù)時間用在了打游戲、聊天等娛樂項(xiàng)目上。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓人們越來越依賴它，人們利用互聯(lián)網(wǎng)使日常生活更加便捷、高效。教師更需要依托互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，使其成為學(xué)生成長的動力源。作為一名中專班主任和英語教師，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)習(xí)困難學(xué)生都存在著很多相似的經(jīng)歷，比如不少學(xué)生的家長婚姻是破裂的，很多學(xué)生都在單親家庭中長大。更有甚者，一個班大多數(shù)學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象?！峨x異家庭兒童心理研究》中提到，對于中小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，在一定程度上要依賴家長的督促和幫助。缺少陪伴和照顧并不對所有人有害，但是對大多數(shù)人都有影響，只是程度不同而已。家長是學(xué)生的第一任老師，無論學(xué)生在學(xué)校里接受老師怎樣的指導(dǎo)，在家里總是受到家庭氛圍的影響，所以，一定呼吁全社會都來關(guān)心家長教育問題，因?yàn)楹芏嗉议L不清楚怎樣教育孩子。在中國有大量的留守兒童，這些學(xué)生的教育問題一直困擾著教育工作者，已經(jīng)成為一個比較大的社會問題。有些家長只顧自己享樂，把孩子的教育扔在一邊；還有的家長為了讓孩子按照自己的意愿做事，狠心地把孩子推入“水”中。這些事例告訴我們，家長教育孩子的能力是需要培養(yǎng)的。不是每一位家長都是天生的教育家，但是可以通過接受教育改變原有不合理的教育觀念和手段。

四、結(jié)束語

總之，處在青少年時期的學(xué)生，有一定叛逆思想，但是只要耐心教育，使他們能夠理智地對待生活和學(xué)習(xí)，相信他們很快能從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到快樂，愿意學(xué)習(xí)，愿意參加集體活動。情緒的調(diào)整很重要，需要社會、學(xué)校、家長和學(xué)生的共同配合，才能營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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