張強(qiáng)

摘 要：針對(duì)影視作品在高中歷史教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，總結(jié)了如何利用影視作品提高高中歷史教學(xué)水平，以期為高中歷史教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：影視作品；高中歷史；學(xué)習(xí)興趣；正面引導(dǎo)；糾錯(cuò)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0096-01

高中歷史課程需要學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)歷史知識(shí)，了解歷史事件發(fā)生的背景以及意義所在。將影視作品引入高中歷史教學(xué)，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生充分掌握所學(xué)的歷史知識(shí)，因此對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分析，意義深遠(yuǎn)。

一、通過(guò)影視作品提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣屬于一種需要的延伸。因此，人們?cè)谧鲆患^為感興趣的事情時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得十分積極和主動(dòng)，反之就會(huì)產(chǎn)生一定的怠慢情緒。例如，在講授“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入《北洋艦隊(duì)甲午海戰(zhàn)》這一紀(jì)錄片。此片中，有充足的圖片及實(shí)物資料，對(duì)于1894年7月25日到1895年4月17日的中日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。另外，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，清政府簽署了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，給中華民族帶來(lái)沉重災(zāi)難。在高中歷史教學(xué)中，教師充分利用這一紀(jì)錄片，讓學(xué)生掌握“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課程內(nèi)容的歷史背景，通過(guò)紀(jì)錄片中的圖片和資料，使學(xué)生切身感受到當(dāng)時(shí)中國(guó)的落后，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，教師要將這一影視資料中的內(nèi)容和教材內(nèi)容進(jìn)行充分融合，幫助學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識(shí)體系，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解這一歷史內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能充分了解到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)背景及戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響。教師利用紀(jì)錄片，使學(xué)生在觀看過(guò)程中，對(duì)這一歷史內(nèi)容的理解更加深刻，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用影視作品對(duì)高中歷史教學(xué)作出正面引導(dǎo)

作為高中歷史教師，在日常生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)注一些優(yōu)秀的歷史節(jié)目，在自身更加了解歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行歷史教學(xué)。比如，適當(dāng)?shù)厥湛春蜌v史有關(guān)的影視作品，其中內(nèi)容均是結(jié)合歷史事跡而來(lái)的，通過(guò)對(duì)節(jié)目的觀看，可以提升教師自身的知識(shí)水平，更利于對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。在高中歷史教學(xué)內(nèi)容中，秦始皇屬于一個(gè)比較重要的歷史人物，他統(tǒng)一了中原大地，他在位時(shí)，制定了許多十分重要的政治制度，這些內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重點(diǎn)。對(duì)這一歷史人物相關(guān)事跡進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生引入《羋月傳》這一電視劇，因?yàn)檫@一劇目家喻戶(hù)曉，很多學(xué)生都有所了解，其中主要講述了秦朝之前國(guó)與國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)事跡。教師在引入這一電視劇進(jìn)課堂時(shí)，需要自身具備較高的知識(shí)儲(chǔ)備，明確這一影視作品中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是為了營(yíng)造藝術(shù)氛圍的。通過(guò)這樣的方式，可以加深學(xué)生對(duì)某一歷史事件的了解。教師還可以為學(xué)生引入《神話》這一電影作品，這一作品充滿(mǎn)神秘感，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)秦朝及兵馬俑產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可結(jié)合影視作品中的故事情節(jié)，對(duì)課本中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，和學(xué)生共同分析某一歷史事件在影視作品故事情節(jié)中的哪一階段發(fā)生，并糾正影視作品中和史料不相適應(yīng)的地方，從而對(duì)學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。再如，學(xué)習(xí)外國(guó)歷史中有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生引入《大國(guó)崛起》這一紀(jì)錄片，這一作品主要介紹了西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國(guó)等這些強(qiáng)國(guó)崛起的過(guò)程，并對(duì)這些國(guó)家的發(fā)展規(guī)律做出了詳細(xì)介紹，這些內(nèi)容正好是學(xué)習(xí)世界歷史的重點(diǎn)內(nèi)容。這一紀(jì)錄片，利用詳細(xì)的影像資料，對(duì)那一時(shí)期外國(guó)的發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)表現(xiàn)，進(jìn)而為高中歷史學(xué)習(xí)提供了有力幫助。通過(guò)對(duì)這一作品的引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生深入了解了相關(guān)外國(guó)國(guó)家的發(fā)展歷程，對(duì)于高中生歷史學(xué)習(xí)具有很大幫助。

三、影視作品對(duì)高中歷史教學(xué)的糾錯(cuò)功能

近幾年，部分影視作品為了提升收視率，故事情節(jié)和歷史事跡相背離。很多學(xué)生喜歡看歷史電視劇，并信服歷史電視劇，從而被其中一些錯(cuò)誤的內(nèi)容情節(jié)所誤導(dǎo)，導(dǎo)致其對(duì)某一歷史知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。因此，高中歷史教師，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)。例如，對(duì)于某些電視劇，表現(xiàn)的是秦朝時(shí)期的故事情節(jié)，但卻出現(xiàn)了紙張，我們都知道，最早西漢時(shí)才有紙，東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，而秦朝時(shí)寫(xiě)字工具一般都是竹簡(jiǎn)。這時(shí)，教師就要指出這個(gè)錯(cuò)誤所在，進(jìn)而起到糾錯(cuò)作用。在這些電視劇中，對(duì)詩(shī)詞的引用存在一些破綻。例如，某一電視劇中，王莽說(shuō)，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！币溃@首詩(shī)是宋朝時(shí)期范仲淹的名句。還有電視劇《大漢天子》里的衛(wèi)青有句臺(tái)詞“醉翁之意不在酒”，二者均是和歷史事實(shí)不相符的地方。近幾年，宮廷劇越來(lái)越多，在很多宮廷劇內(nèi)，皇后、太后均自稱(chēng)哀家。歷史上講，只有丈夫去世的女子才自稱(chēng)哀家，對(duì)于皇上還在位的皇后來(lái)說(shuō)，不能自稱(chēng)哀家。對(duì)于這些錯(cuò)誤，教師可以通過(guò)相關(guān)的影視作品進(jìn)行舉例，進(jìn)而讓影視作品的糾錯(cuò)功能得以發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

很多優(yōu)秀影視作品，詳細(xì)地闡述了歷史史實(shí)。高中教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，可以將優(yōu)秀的影視作品引入課堂，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)充分的了解。同時(shí)，教師還可以引入一些和史實(shí)不符的影視作品，以對(duì)其中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，這樣能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)這一歷史知識(shí)的記憶。

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