石慧敏

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出教師要及時(shí)幫助幼兒接觸生活中的人、事、物，激發(fā)他們感受力和創(chuàng)造力，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)就顯得尤其重要。而廢舊材料作為日常生活中普遍存在的事物，有著豐富的種類，能給人無限的創(chuàng)造空間。鼓勵(lì)、指導(dǎo)幼兒利用身邊能接觸到的物品或廢舊材料制作玩具、手工業(yè)品等來美化生活或開展活動(dòng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確要求的，在利用這些資源的時(shí)候，不僅美化了環(huán)境，更節(jié)約了資源，挖掘了這些本不被人看重的材料的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：廢舊材料; 環(huán)境創(chuàng)設(shè); 作用

廢舊材料是每個(gè)家庭在日常生活中必要的或者是常用的可再生的有使用價(jià)值的廢品，廢舊材料種類豐富，收集途徑也非常之廣，品種也非常之豐富，改造利用的途徑和方法也五花八門，因此，我們要從實(shí)際生活中選擇自己要用的素材加以利用。

一、廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用

（（一）有利于幼兒園環(huán)境的美觀

環(huán)境的美觀是一眼就能感覺到的，我們要讓別人注意到我們對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的用心，就要將環(huán)境做的美觀。鑒于廢舊材料種類豐富，有著極高的可塑性，我們可以選擇合適的區(qū)角，將材料的價(jià)值無限放大。例如：在某鄉(xiāng)村幼兒園的走廊上，我們看見了一個(gè)個(gè)用玉米棒做成的風(fēng)鈴掛飾，他們將玉米斷成一節(jié)一節(jié)的小圓柱體，再用顏色不一樣的水粉把玉米的外圈涂色，最后再用毛線串起來，頂端用紙箱子剪成各種各樣的形狀，用顏色各異的紙張將紙箱包好，最后將串好的各個(gè)毛線錯(cuò)落的掛在紙箱子的下面，形成良好的視覺效果。

（二）有利于發(fā)揮環(huán)境的教育作用

廢舊材料是很原始的，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，經(jīng)過改造的環(huán)境更能吸引幼兒的注意，3到6歲的幼兒雖小，但是也是有自己的思維，所以我們要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重環(huán)境對(duì)于幼兒的教育作用，就必須注重環(huán)境效益，而不是一味的追求便捷的、艷麗的成品材料，而是要考慮到該材料對(duì)于幼兒是否有啟迪、教育作用，是否適合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是否與幼兒的實(shí)際生活有聯(lián)系。因此我們可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、當(dāng)?shù)亓?xí)俗或者是季節(jié)變化特點(diǎn)等等因素來確定適合的材料，進(jìn)而設(shè)計(jì)適合本季度、本節(jié)日的活動(dòng)。例如，今年是2017年，幼兒園開學(xué)前一天就是元宵節(jié)，老師就提前和幼兒家長溝通，讓幼兒與家長合作制作花燈，老師們?cè)诮淌抑虚g掛了一條繩子，把花燈都掛起來了。上課的時(shí)候老師就向小朋友們介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，并讓幼兒描述自己帶的花燈，因?yàn)槭亲约簠⑴c制作的，小朋友們都很有成就感，參與度很高，上課過程中也很興奮，室外玩鬧花燈游戲也非常開心。

（三）有利于體現(xiàn)環(huán)境布置的經(jīng)濟(jì)實(shí)用理念

很多幼兒園片面的追求視覺上所呈現(xiàn)的美觀，忽視了實(shí)用性的特點(diǎn)。廢舊材料的收集路徑很廣，各地都具有非常多的路徑去收集。在市場買的那些成品玩具，有些塑料制品不僅不牢固，還很鋒利，容易割傷，盡管看上去顏色很鮮艷，有些制品涂上了厚厚的油漆，美觀但是卻對(duì)幼兒傷害極大。所以我們不能僅僅依賴市面上買的成品物件。對(duì)廢舊物品的利用不僅是節(jié)約成本的小事，還可以幫助大自然減輕負(fù)擔(dān)，作為教師，如果我們從小讓我們的學(xué)生懂得這些環(huán)保的知識(shí)，他們今后在生活中也會(huì)受用。環(huán)境與發(fā)展也是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的兩大問題。當(dāng)然環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以教育為本，教師要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用，首先就要幫助幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，從小引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，。

（四）有利于幼兒園環(huán)境的多元化

不同的人對(duì)廢舊材料的使用也不盡相同，對(duì)事物的看法都有著主觀的差異，接受的文化不同，各地的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗都有所差異，所以創(chuàng)造出來的環(huán)境自然也不一樣，這也讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)變的多元化，盡管有時(shí)候收集的材料是相似的，但是我們可以在不同的區(qū)域中進(jìn)行改造，也可以用不一樣的手法改造。對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是需要我們將廢舊材料看透、吃透，不要死板。我們?cè)趧?chuàng)造這些東西時(shí)候，也可以讓幼兒也參與進(jìn)來，讓他們對(duì)環(huán)境也提出自己的想法，他們的視角往往是最貼合幼兒的。

（五）有利于突出幼兒園環(huán)境的本土特色

廢舊材料的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的本土氣息，這也恰恰是環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要的，本土特色的環(huán)境讓幼兒有熟悉感、親切感，幼兒對(duì)環(huán)境沒有強(qiáng)烈的抵觸情緒。不論是城市還是農(nóng)村都隨著地區(qū)的移動(dòng)，廢舊材料的收集也有明顯的地域特色，再加上每個(gè)幼兒園都有自己的特色和宗旨，對(duì)廢舊材料的使用也各有考量，所以創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境也各具特色。這樣創(chuàng)造的環(huán)境是有利于孩子成長的，因?yàn)椴牧鲜菑乃钪兴脕淼?，所以?jīng)過改造的材料給幼兒耳目一新的感覺，讓幼兒在實(shí)際生活中有自主改造東西的想法。在環(huán)境改造的過程中，因?yàn)榈貐^(qū)文化的影響，我們每個(gè)幼兒園對(duì)材料的使用都有自己的看法和意見。教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源和文化，改造成有本土特色的環(huán)境。

三二、廢舊材料選擇的遵循原則

我們發(fā)現(xiàn)廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有非常大的好處，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著突出貢獻(xiàn)。但是我們收集廢舊材料時(shí)也不是照單全收的，對(duì)材料的選擇也有考量。我總結(jié)了以下幾種原則：

（一）安全性

材料的選擇肯定要健康，不能存有對(duì)身體有害的化學(xué)物質(zhì)，這是至關(guān)重要的一點(diǎn)也是我們首要考慮的，因?yàn)榘踩撬泄ぷ鞯那疤釛l件，不是每種可回收的材料都是適合我們利用和改造的東西，像有些尖銳、鋒利的木頭、鑰匙等等，還有些刺鼻的香水味道的化妝盒，殘留化學(xué)物質(zhì)的醫(yī)藥瓶等等。

（二）趣味性

材料的選擇有一定的趣味性，能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒積極主動(dòng)的投入到所在的環(huán)境中去，成為環(huán)境的主體，而不是被動(dòng)的成為環(huán)境的融入者。選擇他們感興趣的材料，他們的積極性也被勾起了，無論是玩教具還是周邊環(huán)境，都不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生陌生的感覺。

（三）教育性

幼兒園是孩子接受啟蒙教育的地方，環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子有一定的教育作用，否則對(duì)幼兒來說幼兒園和別的地方一樣，沒有什么特別的地方。所以在進(jìn)行選擇的時(shí)候，我們要考慮到該種物品能否滿足幼兒對(duì)某方面知識(shí)的了解，并且廢舊材料的選擇應(yīng)在不同程度上對(duì)幼兒有啟發(fā)作用。

綜上所述，我認(rèn)為只要合理挑選廢舊材料，遵循廢舊材料選擇的原則，就能發(fā)揮廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的無限可能，將廢舊材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正做到緊密結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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