張曉坤

摘? ? 要： 在推進(jìn)新課程改革的過程中，高中語文課堂教學(xué)不再局限于對(duì)教材知識(shí)的解讀，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的多樣化思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。本文主要探討了當(dāng)前語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)中存在的問題，并對(duì)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，給同行帶來啟示和思考。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué)? ? 創(chuàng)新思維? ? 能力培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，對(duì)人才的知識(shí)技能要求越來越高，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才將越來越受到社會(huì)的關(guān)注。與此同時(shí)，語文的地位逐漸提升，語文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力愈發(fā)重要。如何在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是語文教師需要思考的問題。教師不應(yīng)受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，尊重學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性，以便不同層次的學(xué)生更好地成長(zhǎng)，這是語文教師的基本工作。因此，授課時(shí)，如何提高學(xué)生的思考能力呢？

一、語文思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高中教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力是非常重要的，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是非常重要的，但是在栽培過程中必須有效探討實(shí)際問題。通過對(duì)高中語文教育中問題的原因和創(chuàng)新思維能力的干擾因子的科學(xué)分析，可以引導(dǎo)教師進(jìn)一步教學(xué)。

（一）嘩眾取寵，教學(xué)脫離目標(biāo)。

不管教師如何教導(dǎo)，最終目標(biāo)是希望學(xué)生得到某些東西，通過知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。但是，新課程改革一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主觀立場(chǎng)。因此，如何讓學(xué)生在教育中體現(xiàn)自己的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，是教師必須思考和探索的問題。因此，為了滿足新課程改革的要求，一些老師非常重視營(yíng)造氛圍，但最終課堂效果不顯著。原因是這些老師有意無視授課目的，課堂的對(duì)話型話題與授課目的之間產(chǎn)生不了關(guān)系。

（二）忽視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在新課程改革的推動(dòng)下，一些老師利用課堂小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生的語言思考能力，突出課堂學(xué)生在課堂中的優(yōu)勢(shì)。這種形式的教育在初期階段得到一些學(xué)生的認(rèn)可。但是隨著時(shí)間的流逝，教師對(duì)學(xué)生小組的討論采取自由放任的態(tài)度，無論談到什么程度，結(jié)果都是一樣的，感覺老師不在心。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度下降。

（三）創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)時(shí)效性不足，教學(xué)實(shí)踐難度較大。

創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的教育過程，短時(shí)間內(nèi)不能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。因此，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思考能力是不可能的。同時(shí)，要充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定針對(duì)基本教育問題的長(zhǎng)期規(guī)劃，使學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步。如果不能從根本上改變中國(guó)高中教育創(chuàng)新思維，就難以充分體現(xiàn)實(shí)踐教育的重要性，不能促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、高中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的必要性

在高中語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是提高高中生語言學(xué)習(xí)水平的有效方法，對(duì)解決高中語文教育的一些基本問題有一定的實(shí)用意義。以往的高中語文教育在一定程度上依賴學(xué)生的記憶，缺乏語文知識(shí)使用的靈活性，并且在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程中沒有形成良好的語文知識(shí)應(yīng)用概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，深入融合傳統(tǒng)片斷的中文教育內(nèi)容，根據(jù)不同知識(shí)類別為學(xué)生打下完整的知識(shí)基礎(chǔ)，理解語文學(xué)習(xí)中的邏輯思維，幫助學(xué)生克服困難，深厚學(xué)生的語言基礎(chǔ)，將語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

考慮到高中語文教育存在的問題，應(yīng)該按照培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的必要性進(jìn)行徹底的教育分析。通過改變教育概念和學(xué)習(xí)概念，加深學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的理解。同時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多種語言技能，不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，利用教育實(shí)踐，為學(xué)生提供創(chuàng)新的思考技能。建立健全教育評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思考能力，提供科學(xué)的教育設(shè)計(jì)和管理基礎(chǔ)。

（一）情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力。

面對(duì)豐富的內(nèi)容、豐富的感情、美麗的風(fēng)景，如何培養(yǎng)學(xué)生語言思考能力，是老師必須考慮的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，給教育改革帶來了希望。通過了解教材，教師可以創(chuàng)造合適的教育環(huán)境。例如，通過圖像、視頻或故事開展課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參加。比如，教學(xué)《雨巷》時(shí)，讓學(xué)生預(yù)覽教科書，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不理解作者表達(dá)的感情，所以我收集相關(guān)音樂，并使用多媒體視頻播放關(guān)于雨巷的幻燈片資料。讀完課文，我問道：“通過讀課文，根據(jù)你最初的感情表達(dá)一些想法，這首詩(shī)對(duì)你的第一印象是什么？”學(xué)生通過音樂和圖畫感受雨巷的感情和語調(diào)，形成“雨巷”詩(shī)圖。為了加深學(xué)生對(duì)“雨巷”的理解，我提問：“我想你們已經(jīng)知道這首詩(shī)的主要形象是紫丁香的女孩了。紫丁香的特征是什么？和雨巷之間有連接嗎？”通過對(duì)整首詩(shī)的韻律和繪畫的觀察，學(xué)生總結(jié)了丁香的特點(diǎn)：美麗、悲傷、高貴。黑暗、風(fēng)雨、丁香和雨巷反映了那個(gè)時(shí)代的背景，加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體的理解，提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)和語言思考能力。

（二）合作式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

小組合作對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)有重要的作用。與以往教授方法不同，協(xié)同學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索精神。在小組協(xié)同授課中，教師與學(xué)生地位有所改變，學(xué)生不再是聽課者，有助于提高思考能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該改變以往的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過集體教育解決問題。

（三）重視創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。

實(shí)踐教育可以反映創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)。在高中教育中，創(chuàng)新教育過于重視理論教育，不完全適用于實(shí)用教育。同時(shí)，由于教育條件的限制，語文教育實(shí)踐能力不足，并且革新思考能力的耕作效果不好。因此，我們將積極實(shí)施全面的教育實(shí)踐，用實(shí)踐的教育驗(yàn)證理論的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)教育實(shí)踐的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的教育創(chuàng)新思維能力。

（四）建立多元化創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。

建立多樣創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情。第一，必須轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)水平，作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的參考基準(zhǔn)，被認(rèn)為是衡量學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要基準(zhǔn)。第二，讓學(xué)生致力于學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)教育評(píng)估系統(tǒng)的公平性。第三，為了讓學(xué)生在生活中積極學(xué)習(xí)和分析問題，重視知識(shí)的日常應(yīng)用。

（五）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)性。

加強(qiáng)教育管理，進(jìn)一步加強(qiáng)高中教育中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，把教學(xué)管理課程定為教育方向，夯實(shí)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，提高洞察力，達(dá)到創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高的效果。作為藝術(shù)性的語言，文學(xué)以豐富的歷史和人道主義精神起著重要的作用。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是未來高中語文教育的主要方向。提高高中語文教育的綜合能力，解決高中語文學(xué)習(xí)中的難題是非常重要的。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是順應(yīng)中國(guó)綜合人才培訓(xùn)的要求，為使高中語文教育更好地發(fā)展，為促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代教育改革打好基礎(chǔ)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生深刻而持久的影響。

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