姚春

摘 要：當前新課程改革如火如荼，體現(xiàn)在初中生物教學(xué)中要求教師把實驗教學(xué)應(yīng)用于課堂中，引導(dǎo)學(xué)生體驗實踐出真知的過程，有利于提高學(xué)生對知識的掌握程度，同時也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。對實驗教學(xué)法運用于初中生物教學(xué)中的實踐與應(yīng)用進行初步解析，促使教師能夠了解實驗教學(xué)法的重要性。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)法；初中生物；教學(xué)實踐；應(yīng)用

初中生物對學(xué)生來說是一門探究和掌握生命起源和過程的學(xué)科，學(xué)生通過接觸生命知識并且將其更好地運用在實際生活當中，是培養(yǎng)學(xué)生形成更為高深的高中生物邏輯思維的前提條件。但是由于生物教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制和影響，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。近年來，根據(jù)新課改的要求，在生物教學(xué)中有效運用實驗教學(xué)方法已得到廣泛認可并取得一定成果。實行創(chuàng)新教學(xué)手段以及互相認知，能夠有效彌補傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)存在的缺點和不足，對學(xué)生掌握生物學(xué)科理論知識以及未來高中生物學(xué)習(xí)起到重要引導(dǎo)作用。

一、當前初中生物教學(xué)在課堂中的現(xiàn)狀及思考

當前初中生物教學(xué)在各個方面已經(jīng)體現(xiàn)出新課程改革的特點，但是還缺少一定的方法。中考項目中生物科目占分值較少，沒有引起學(xué)生和老師對生物學(xué)習(xí)的足夠重視，甚至部分老師會占用生物課時間對其他重點考查科目進行講解。素質(zhì)教育的不斷推進，促使師生的思想有所轉(zhuǎn)變，意識到學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)試，應(yīng)該注重德智體美的全面發(fā)展。這樣，初中生物學(xué)習(xí)被擺到應(yīng)有的位置，生物老師開始積極探索提高教學(xué)效益的方法。從調(diào)查現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師都認可實驗教學(xué)于生物教學(xué)的重要意義，但是由于沒有科學(xué)可行的教學(xué)方法，不能將教學(xué)任務(wù)和實驗教學(xué)學(xué)習(xí)有機

融合。

二、實驗教學(xué)在初中生物課堂的重要性

當前教育改革的形勢決定了培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力是重要的教學(xué)任務(wù)。如果想要充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并在學(xué)習(xí)過程中細致地掌握生物知識，教師需要積極地與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠達到事半功倍的效果。在該前提之下，每個學(xué)生在不同的實驗過程中能夠體現(xiàn)出不同的興趣愛好，開發(fā)出獨屬于自己的學(xué)習(xí)興趣，從而營造輕松教學(xué)的課堂。所以，加強實驗教學(xué)的推進對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用。學(xué)生通過實驗獲得知識，進而提高動手能力。

三、當前實驗教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視學(xué)生體驗

初中學(xué)生處于培養(yǎng)思維能力和邏輯思維能力的關(guān)鍵時期，對動手實驗的過程非常感興趣，所以實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)當中的應(yīng)用與當前學(xué)生的特點十分契合，是順利開展這一教學(xué)方式的重要前提條件，需要教師將實驗教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生動手能力相互結(jié)合，開發(fā)學(xué)生各方面的優(yōu)勢。不僅如此，初中生對新奇事物的接受能力也相當驚人，在生物教師進行指導(dǎo)之后，學(xué)生能夠很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并動手實驗。為了達到更好的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，了解實驗的大致過程之后再進行具體實驗，這樣可以使學(xué)生具備良好的獨立思考的過程，有利于學(xué)生將生物知識進行融會貫通。

（二）注重合作學(xué)習(xí)

初中階段融入合作教育形式要求各個學(xué)校要充分準備，做好完善初中生物實驗教學(xué)的完整性工作，利用當前教學(xué)方法以及手段，促進實驗教學(xué)教育方法進入初中生物課堂之中，切實有效地提升教學(xué)實際效果，并且在一定程度上促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。該過程中需要生物教師做好引導(dǎo)工作，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，貢獻自己的智慧和教學(xué)力量。新課改要求生物教師要重視實驗教學(xué)方案，要求在教學(xué)方案制定過程中充分結(jié)合初中生對生物知識需求，在實驗過程中采取合作方法，確保實現(xiàn)生物教學(xué)目標的同時通過實驗教學(xué)促進所得知識范圍的擴大。

總而言之，實驗教學(xué)的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，如此這般對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都能產(chǎn)生更加積極的影響。課堂教學(xué)的主體永遠是學(xué)生，教師只有充分對學(xué)生進行仔細的了解，采取切實有效的教學(xué)措施，積極滿足教學(xué)要求，才能全面了解并且學(xué)習(xí)生物知識的全部。

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編輯 趙飛飛