徐天維

摘要：新時期背景下，應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中校企合作實踐的目的在于培養(yǎng)了解音樂專業(yè)知識、熟悉地區(qū)音樂文化、服務于地方社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因而，本文簡要闡述了校企合作在應用型音樂專業(yè)建設中的作用，分析了校企合作中的不足，探討了校企合作模式，并提出了應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作實踐的舉措。

關鍵詞：應用型音樂專業(yè) 人才培養(yǎng) 校企合作

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）17-0063-03

在新時期背景下，中央非常注重文藝工作，提出了文藝應服務于百姓。以黃山學院來說，其非常關注實踐實訓平臺構架，突出實踐部分在人才培養(yǎng)中的位置，按照學校十三五規(guī)劃，增強和地方企業(yè)合作，培養(yǎng)人才促進地方發(fā)展，一直是學院培養(yǎng)人才的目標。校企合作有益于提升師生合作和舞臺表演實踐水準，同時對于徽文化的傳承，促使音樂專業(yè)發(fā)展可以貢獻出一份力。該校音樂專業(yè)應用性強，規(guī)定學生需具備一定的操作能力，所以校企合作項目建設在專業(yè)教學體系上具有現(xiàn)實意義。而校企合作項目建設需要在音樂專業(yè)學科中表現(xiàn)出徽文化內涵及傳承，探索徽文化中音樂專業(yè)規(guī)律，將徽文化的優(yōu)秀思想融入到學科教學體系中。

一、應用型音樂專業(yè)校企合作存在的問題

（一）觀念滯后、合作意識淡薄

剛開始校企雙方在合作辦學觀念上的認識不足，不具備成熟的理論基礎以及實踐經(jīng)驗。校企合作一般是將學生推到社會實習，實習對策自由，管理不規(guī)范，校企合作中專業(yè)人才培養(yǎng)目標不清晰。在開展校企合作時，交流不足，方案不明，同時很多均從自身的角度著手，無法讓校企合作出現(xiàn)雙贏的局面。校企合作模式開啟后，對學校人才培養(yǎng)目標以及教學提出了嚴格要求，如此就會給職工提出很多的要求，教師工作任務量必定會增長，進而給心理帶來巨大壓力。企業(yè)在合作中僅提供資金，把人才培養(yǎng)的責任歸結于單方面的校方，未能給予人文精神方面的幫助，如此培養(yǎng)的人才難以構成就業(yè)上的無縫銜接。

（二）政策支持力度弱，運行機制不健全

現(xiàn)階段，國家并未頒布與校企合作相關的法律制度，校企雙方難以得到政策扶持，不能得到獎勵以及補償舉措，所以校企合作積極性低。和別的行業(yè)比較，藝術市場行業(yè)一般是以校企為核心，國家政策扶持較少，實力受到了限制。在校企合作過程中的參與度很難得到保障，是沒有實力和學校開展高層次校企合作的。因為遭受到辦學體制所影響，合作模式有一定的局限性，在培養(yǎng)人才目標的設定以及方案選取上等，均需要思考到各個方面的因素。再者運行機制不全。校企合作管理模式基本上是建設在熟人關系或者信譽基礎之上的，合作運行模式停滯于表面，合作中學校為主導，企業(yè)為輔助。雇用公司僅僅是依據(jù)學校所需資金及設備、人員要求來扶持及協(xié)調運行，未能發(fā)揮出其主觀能動性。在該運行模式上，基礎設施很簡單，一些設施是擺設，根本不益于培養(yǎng)創(chuàng)新。

二、應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作模式

（一）課程體系構建

怎樣培養(yǎng)好適應地方社會發(fā)展的人才，重點就在于課程體系的構建，所以，教育部學校規(guī)劃構建發(fā)展中心開展的應用型課程建設對課堂及關鍵專業(yè)展開了有針對性的課程體系構建輔導。雖然應用型音樂專業(yè)課程體系構建未能在課堂中被組織專家引導及分析案例，可是音樂專業(yè)自出現(xiàn)開始，就已經(jīng)呈現(xiàn)出較強的實踐性，也突出技能技巧的表現(xiàn)。黃山學院音樂專業(yè)不僅設置了專業(yè)理論課程，也設置了徽州地方文化課程，既突出了音樂專業(yè)實踐性，還把徽州地方音樂結合到了專業(yè)實踐之中。經(jīng)過舞臺表演以及其他實踐課程，讓學生注意周圍的文化，反思徽州民間音樂文化。

（二）雙師型團隊建設

黃山學院每一年都要定期以及不定期挑選出一些音樂專業(yè)優(yōu)秀教師進一步到企業(yè)一線培訓和學習、管理實習學生與掛職，幫助專業(yè)教師積累在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗，從而幫助教師提升其專業(yè)方面的實踐能力，開闊教師專業(yè)視野，從而提升教師各方面素質。到企業(yè)鍛煉的專業(yè)教師需要在該過程中了解和熟悉企業(yè)運行模式、把握行業(yè)動態(tài)與未來發(fā)展趨勢，這樣做有益于學校按照市場發(fā)展將教學思維創(chuàng)新，調節(jié)培養(yǎng)目標、將課程設置優(yōu)化升級、及時更新教學內容、轉變教學方式、提高實踐技巧與經(jīng)驗、健全教學管理機制，讓學校教學活動不再是閉門造車，和企業(yè)以及社會需求相融合。并且，雇用知名度高的企業(yè)家以及校友到校園進行藝術實踐指導，使教師和學生了解當今企業(yè)的真實需求，感知校園企業(yè)文化，提升教師與學生的企業(yè)意識，進而給雙師型教師團隊的構建打下扎實的基礎。

三、應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作實踐的舉措

（一）企業(yè)和學校在專業(yè)建設過程中應當強化互助合作

黃山學院和黃山市藝術劇院有限公司雙向的專業(yè)建設，有助于充分適應市場需求的應用型音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標，按照地方實際情況，構建科學的音樂人才培養(yǎng)對策，適應行業(yè)發(fā)展需求，在畢業(yè)以后可以給黃山藝術市場經(jīng)濟發(fā)展貢獻出一份力。邀請黃山市藝術劇院公司中資質深且業(yè)務能力熟練，有市場敏銳嗅覺的專業(yè)人士參加到學校的具體工作中去，提高實踐教學水平。學校需要參考雇用公司對職員的標準設置教育教學中學業(yè)評估系統(tǒng)，彌補學院應試教育的不足，促使學校與社會順利接軌。構建有學校領導和行業(yè)著名人士、企業(yè)高層管理者等校企雙方人員參加的專業(yè)委員會，掌握專業(yè)建設趨向，培養(yǎng)出適應藝術市場對人才需求的優(yōu)秀人才。

（二）依據(jù)企業(yè)對人才素質的需求開發(fā)教學內容，建立多元知識構架

第一，結合企業(yè)文化和教學內容。企業(yè)文化是企業(yè)競爭中的核心要素，企業(yè)文化構建內容和音樂元素聯(lián)系緊密，例如企業(yè)文藝活動與藝術行為等。企業(yè)管理人員通過音樂藝術匯集人性、統(tǒng)一認知、表述企業(yè)愿望、構建企業(yè)文化氛圍，給企業(yè)發(fā)展注進新的血液，所以，在校企合作應用型音樂人才培養(yǎng)的時候，需要把企業(yè)文化里面的音樂元素融入教學中去。在培養(yǎng)人才的對策中將基礎樂理與聲樂、鋼琴與形體訓練等設置在大學一年級與二年級音樂專業(yè)課程中，讓學生掌握音樂基礎理論與技能。在最后兩年分模塊選修過程中拓寬選修模塊，設置企業(yè)文化模塊。

第二，結合企業(yè)對人才素質的期望和教學內容。在新時期，企業(yè)可以按照時代特征與市場經(jīng)濟要求持續(xù)發(fā)展，并且，對人才的綜合素養(yǎng)與能力需求應當是同步的。企業(yè)所規(guī)定的人才需求是可以參加全球性合作和競爭的新人，是可以充分適應與促進社會變革的新人，這表明企業(yè)所期望的人才除去需具備科學知識與職業(yè)技能以外，還需要具備品位高的文化內涵。企業(yè)對于應用型音樂專業(yè)人才素質需求應當是可以駕馭持續(xù)發(fā)展與改革的企業(yè)文化建設人才。

（三）圍繞校企兩個平臺，設計能力培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)

首先，借助學校平臺，鍛煉人才音樂基礎。舉辦每年一屆的音樂基本功競賽，比如舉辦音樂會、節(jié)假日演出、畢業(yè)班實習與校園社團文化等為主要實踐環(huán)節(jié)的校內實踐活動，如此一來就可以幫助學生鍛煉其演唱與編寫、說與彈等方面的音樂基本功。

其次，通過企業(yè)平臺，提升人才職業(yè)素養(yǎng)。為發(fā)揮出學院服務社會的職能，踐行校企合作辦學思想，傳播良好的企業(yè)文化，培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務的音樂人才，學院和黃山市藝術劇院有限公司合作的過程中，可以建立徽州藝術團。藝術團根據(jù)專業(yè)引導和名師任教、學習與表演相融的校企合作模式，可以得到非常好的效果。藝術團可以在黃山學院招收團員，費用為校企一同承擔，而專業(yè)引導指聘黃山市藝術劇院有限公司與黃山學院的專家擔任顧問團，同時親自參加指導。名師任教可以聘請學科教師名師與校外藝術名師等。學習與表演相融就是根據(jù)企業(yè)對于演出項目的規(guī)定，排練與演出節(jié)目，同時協(xié)調好企業(yè)文藝演出和學校教學的關系。校企合作的時候，節(jié)目編制與創(chuàng)新等由學院負責，企業(yè)輔助。藝術團成員分舞蹈與演唱隊伍、民樂隊伍和解說隊伍，每一隊有專門的指導教師負責排練演出。把徽劇與黃梅戲等整合到音樂專業(yè)二年級選修課程中，把徽州文化藝術表演能力和平時教學相融。根據(jù)黃山市藝術劇院有限公司對文化打造需求，設置排練了相關演出計劃，定期實行節(jié)目排練和徽劇表演技術培訓，參與市內外接待訪問團與演出。

四、結語

目前應用型音樂人才培養(yǎng)面臨著一些問題，在校企合作過程中，學校需要將企業(yè)人才需求當成培養(yǎng)方向，將企業(yè)對人才能力需要看成教育開發(fā)的主要內容，企業(yè)在設定專業(yè)與教學內容等層面要給學校提供正確的信息，讓企業(yè)長期規(guī)劃和人才需求等相融。因此，企業(yè)與學校均需要按照自身狀況與社會需求來探索，才可以推進企業(yè)文化建設，使人才培養(yǎng)與社會有效接軌。

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