黃彩蓮

摘 要：數(shù)學(xué)計算一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)計算在日常生活中應(yīng)用范圍廣。計算貫穿整個小學(xué)教學(xué)過程，計是一項基本數(shù)學(xué)能力。學(xué)生的計算能力會直接影響到其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力是一項教學(xué)難題。教師們要深入研究教材，采取合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算能力。本文主要列舉了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生自身計算方面的幾個明顯問題和難點，并針對這幾點研究了具體可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；農(nóng)村；數(shù)學(xué)計算

農(nóng)村的教學(xué)受地理限制，師資和環(huán)境對比城市均有不足，數(shù)學(xué)方面的教學(xué)一直更困難一些。目前數(shù)學(xué)作為我國初高中學(xué)習(xí)必須接觸的科目，小學(xué)的基礎(chǔ)十分重要，但是由于種種原因?qū)W生的數(shù)學(xué)水平良莠不齊，多數(shù)卡在計算這個基本技能的瓶頸上，農(nóng)村學(xué)生如果想要突破現(xiàn)狀，贏得和城市學(xué)生公平競爭的機會，提高數(shù)學(xué)計算水平是基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要問題

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。相比較語言類、自然科學(xué)類的課程，數(shù)學(xué)更加死板枯燥，如果學(xué)生產(chǎn)生“聽不懂”、“跟不上”、“學(xué)不會”的狀況，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會有明顯的下降。數(shù)學(xué)的公式定理都是固定的，學(xué)生依照課本按部就班地學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生心理上的疲勞，一般的農(nóng)村老師都沒有合適的方法解決教學(xué)過程枯燥這一問題，在尊重課本的基礎(chǔ)上很難想出更多的趣味性創(chuàng)新，對課本過分依賴的后果就是學(xué)生出現(xiàn)了明顯的抵觸學(xué)習(xí)的情況。除此之外由于數(shù)學(xué)要求的邏輯性較強，學(xué)生在做題過程中常常遇到難以解決的問題，在最基礎(chǔ)的語數(shù)外三科中數(shù)學(xué)是最容易丟分的一科，并且學(xué)生間的成績差距也十分明顯，這就造成了當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時習(xí)慣于歸罪于自己“不夠聰明”，這是教師在引導(dǎo)方面的誤區(qū)，也是多數(shù)人對數(shù)學(xué)產(chǎn)生心理障礙的主要原因。沒有深入計算研究的自信，對這門學(xué)科的興趣度自然下降，長久下來積極性很難調(diào)動。學(xué)生沒有意識到自己是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體，只會跟著老師走，而不會獨立思考，很難獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）教師教學(xué)觀念老化，教學(xué)目標不明確。對天分普通的人來說，數(shù)學(xué)是個很難理解的學(xué)科，這就大大降低了自學(xué)它的可能性，對教師的要求也更高。農(nóng)村生活條件落后，教學(xué)環(huán)境差，這種環(huán)境很難招致高學(xué)歷高水平的師資人才，年輕的人才不進來，老教師的理念逐漸落后，小學(xué)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的過程越來越難。教師的教學(xué)理念不及時更新，與外界的溝通交流不足，數(shù)學(xué)的教學(xué)水平容易落后，學(xué)生接受著落后的學(xué)習(xí)方式，卻要面對時刻更新的各種題型，就會感到學(xué)習(xí)吃力。不同老師的教學(xué)理念也會有偏差，在經(jīng)歷升級等情況后換老師的情況很普遍，如果不能大體統(tǒng)一各自的教學(xué)思路，在過渡階段容易造成學(xué)生接受的困難。教師自身水平不足，在教學(xué)時不能提供給學(xué)生清晰有效的指引，解題技巧的教授也復(fù)雜無規(guī)律，思路不明確的后果就是學(xué)生的計算基礎(chǔ)打不好。復(fù)雜的計算問題解決困難，計算能力跟不上后續(xù)的深入學(xué)習(xí)就會遭遇很多問題。而且學(xué)生的積極性上不來很大一部分原因還是教師不懂得掌握課堂的節(jié)奏，沒有讓學(xué)生有融入課堂的感覺，這樣老師占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生自身的興趣和能力日漸下降。

（三）不重視口算練習(xí)。要想切實提高學(xué)生的計算能力光有合適的教學(xué)理念的支持是不夠的，實踐和練習(xí)是不可缺少的部分，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中大都是“老師講，學(xué)生聽”，課后的練習(xí)鞏固部分不足，而且有也是根據(jù)教學(xué)進度來的知識點的聯(lián)系，基礎(chǔ)的計算練習(xí)在低年級之后就很少進行了，然而面對后來越來越大的計算量，僅有一年的練習(xí)時間是明顯不夠的。后續(xù)的計算會更加吃力，這都是基礎(chǔ)沒打好的結(jié)果，想要提高計算的速度和準確度，一定要進行足夠的口算練習(xí)，這是目前農(nóng)村教學(xué)環(huán)節(jié)中相對薄弱的一部分。老師沒有提高對口算的重視，不給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生自己也會對口算產(chǎn)生忽略，而僅靠筆算在考試中浪費時間的情況會加劇，很多人答不完卷子不是因為不會解，而是因為算不完，這就是口算水平不過關(guān)的后果。在學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識點后忙于練習(xí)新的知識，而放下了對基礎(chǔ)的建設(shè)，這是學(xué)習(xí)過程中的大忌?？谒愕木毩?xí)需要老師和學(xué)生的配合，由于農(nóng)村家長的知識水平不足，由家長輔助指導(dǎo)的可能性不大，所以老師身上的任務(wù)更重一些，所以學(xué)生口算練習(xí)不足有很大一部分原因是教師的意識跟不上，這幾點毛病都有相通的地方。

二、如何提高學(xué)生的口算能力

（一）努力激發(fā)學(xué)生們的積極性。趣味課堂的建設(shè)一直是我們現(xiàn)在教育改革重要的一部分，沒有學(xué)生的配合，教學(xué)進度很難加快，一味追求進度又會導(dǎo)致教學(xué)成果的降低。要讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，課堂上多增加一些提問環(huán)節(jié)，還可以抽調(diào)一部分時間進行短暫的“測評”，讓大家循序漸進地接受知識，而帶有競爭性的學(xué)習(xí)很容易調(diào)動大家追求進步的熱情。課堂上講到抽象的、比較難理解的部分，可以多花一些時間利用生活中的實例，或者制作教學(xué)輔助工具，爭取讓學(xué)生全都理解，只有解決對知識的困惑才能無障礙地在做題中運用。課堂上的時間對農(nóng)村孩子來說是極其寶貴的，要想充分利用這些時間就要提高效率，老師要學(xué)會化繁為簡，將一些枯燥的解釋簡潔生動地介紹給學(xué)生，將更多的時間用在理解、練習(xí)上，只有學(xué)生擺脫了對數(shù)學(xué)學(xué)科的主觀厭惡，才能更高效地接受知識。課堂下的時間可以多提供學(xué)生來詢問的機會，不讓困惑持續(xù)下去。

（二）教師深入研究課程內(nèi)容。怎樣改變農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀就是教師的要思考的問題。對于數(shù)學(xué)本身老師一定要有深入的理解，如果做不到那就多做課前準備，用學(xué)生能接受的方式進行教學(xué)。老師要多與外界進行交流，吸取好的教學(xué)方式，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村實際情況開創(chuàng)出屬于自己的高效適宜的教學(xué)理念。再進行授課前一定要確認好本堂課的基本思路，課堂上進行相應(yīng)的延展以吸引學(xué)生的注意力，做到在一堂課結(jié)束時順利完成自己的教學(xué)目標。沒有充分的準備就不要輕易講新的知識點，可以利用時間經(jīng)行老知識點的鞏固，防止給學(xué)生指偏方向，打亂教學(xué)計劃。一般老師都是重復(fù)教一些知識點，可以根據(jù)以前的教學(xué)成果總結(jié)歸納重點難點，對課程內(nèi)容要有深入的了解，這樣才能在之后的課堂中不發(fā)生重點偏移等問題。

（三）加強口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。進行足夠的口算練習(xí)是學(xué)生課下主要的任務(wù)，可以將學(xué)生分組，彼此互相督促鼓勵，這樣既能減少教師的壓力又能完成足夠的口算任務(wù)量。提高口算能力的基礎(chǔ)是對算理的良好掌握，所以老師在引導(dǎo)階段應(yīng)加強算理教學(xué)，開始口算練習(xí)前多進行簡算訓(xùn)練，先保證筆算能快速準確地進行，然后再開始難度較高的口算。學(xué)習(xí)能力的另外一個重要部分是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)計算復(fù)雜，耗時長，保證準確率的前提是審題正確，這樣才能不浪費時間。答完題一定要進行檢查，答題前后的細致把關(guān)能讓卷子的準確率提高一個檔次。教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣，這樣可以減少復(fù)習(xí)壓力，還能有針對性地進行改變。

計算能力提高學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就會減少遇見難題的頻率，農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能整體上一個臺階。調(diào)動學(xué)生的積極性，并且教會學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味，能給孩子打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)以后更高深的知識的難度降低。數(shù)學(xué)能力的提高還標志著邏輯水平的明顯上升，有利于培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，和周密的思考方式。根據(jù)當(dāng)前存在的問題和毛病實施具有指向性的解決措施，快速提高學(xué)生的計算能力是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點。

參考文獻：

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