李雨佳

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念也隨之發(fā)生了巨大變化。在當(dāng)前的教育背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中需要不斷豐富和完善教學(xué)方法，以此來提升教學(xué)的質(zhì)量。在此前提下，微課這種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法，以其容量小、主題突出、內(nèi)容具體等特點(diǎn)受到很多教師的歡迎。因此，為了有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可以將微課應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何利用微課進(jìn)行初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：微課；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

顧名思義，微課就是一種微型的、內(nèi)容較少的教學(xué)課程，微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是基于信息技術(shù)的，其最大的特點(diǎn)就是教學(xué)時(shí)間短、容量小、針對性強(qiáng)，在微課教學(xué)中，教師通常會根據(jù)每節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，砍去一些冗長的內(nèi)容，利用微課視頻快速完成教學(xué)目標(biāo)，從而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提升課堂教學(xué)的效率。此外，利用微課進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以幫助學(xué)生突破一些教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，微課視頻還可以反復(fù)播放，從而幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識?？梢?，利用微課教學(xué)，是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

一、利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以難以提升，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生感覺教學(xué)過程較為枯燥，所以為了實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目標(biāo)，教師首先應(yīng)解決的問題就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用微課視頻的動畫功能制作微課視頻，這樣一來，可以有效增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《圓與圓的位置關(guān)系》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行正式授課前，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用微課視頻的教學(xué)手段來進(jìn)行本節(jié)課的課堂導(dǎo)入。我問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)圓與圓的位置關(guān)系，同學(xué)們可以想一想，你們覺得圓和圓之間會存在幾種位置關(guān)系呢？”學(xué)生想了一會兒之后開始發(fā)言，然后我接著說：“接下來我們播放一段微課視頻，大家對照這段視頻來看一下自己的思考是否正確”，這時(shí)，學(xué)生都非常好奇自己是否得出正確答案，然后帶著疑問開始觀看視頻，而這段視頻中將圓與圓之間的位置關(guān)系講解得十分生動。最終，通過微課視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，于是我十分順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?？梢姡⒄n視頻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法。

二、利用微課突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容

在初中階段的課程中，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比是難度較大的一門學(xué)科，有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生理解起來是有些難度的，尤其是一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識，如果教師在教學(xué)時(shí)僅通過語言描述的方式來進(jìn)行講解，是很難將這些知識講解透徹的，而且也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，在講解一些教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課視頻，通過動畫、圖像、文字等形式使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，這樣一來，可以使學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)難點(diǎn)，從而使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到有效提升。

例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于函數(shù)的知識較為抽象，所以函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。因此，教學(xué)時(shí)通常會結(jié)合函數(shù)圖像一起進(jìn)行教學(xué)，而為了使二次函數(shù)的講解過程更加直觀，我利用微課視頻進(jìn)行了二次函數(shù)的講解。簡單來說，我在制作微課視頻的時(shí)候，將二次函數(shù)的性質(zhì)配合函數(shù)圖像進(jìn)行講解，同時(shí)，我將繪制函數(shù)圖像的過程在微課中展示了出來，并且在旁邊搭配上清晰的文字描述，這樣一來，使教學(xué)過程變得更加直觀。最終，利用微課視頻，我十分順利地完成了這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)?？梢姡⒄n視頻的應(yīng)用對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的突破具有十分重要的意義。

三、利用微課鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于教學(xué)的知識點(diǎn)是較多的，如果不進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，很有可能造成知識的遺忘，但教師也不能反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每一個(gè)知識點(diǎn)。因此，教師可以充分利用微課視頻的優(yōu)點(diǎn)，將知識點(diǎn)錄制成微課視頻，學(xué)生就可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行反復(fù)的觀看，這樣一來，不但提高了復(fù)習(xí)的效率，而且通過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，也有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)完《平行四邊形》這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容后，在借助微課視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí)。首先，我將這一部分教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)進(jìn)行了歸納，同時(shí)，我還將相關(guān)的題型分成了容易、中等、難題三種類型，然后將這些錄制成微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況分配觀看的時(shí)間，最后，在學(xué)生完成自主復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況又對這一部分知識進(jìn)行了選擇性的講解，最終有效加深了學(xué)生對這部分知識的理解?？梢?，利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，是提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。

總之，微課是當(dāng)前一種十分重要的教學(xué)手段，將微課有效應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。

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