朱軍華

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，對現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不僅對學(xué)生在日常生活中分析問題的能力會有很大的幫助，還能培養(yǎng)出社會中所需要的人才。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0143-02

在現(xiàn)代的社會當(dāng)中，最需要的就是能夠具有創(chuàng)造性思維能力的人才，數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育中一門比較抽象的學(xué)科，能夠在最大程度上培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，高中階段是學(xué)生思維能力形成的重要時期，因此在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的意義

隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，培養(yǎng)全面型人才是社會發(fā)展的必然需求，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中教師是課堂上的主體，學(xué)生一直是屬于被動地接收知識，這樣的教學(xué)方式會阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展，對于培養(yǎng)社會新型人才也是非常不利的，從一系列的問題中可以看出來，教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要主體，在課堂中就應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的成長需求，把學(xué)生作為課堂的主體，對遇到的問題引導(dǎo)學(xué)生自己主動思考，讓學(xué)生能夠有意識的運用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在實際的教學(xué)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方法

1.突破教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中不斷完善教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要很好地培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師自身就得先具備創(chuàng)新的精神，緊跟教育發(fā)展的時代潮流深入地理解新課改的理念，在自己數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中大膽創(chuàng)新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變在之前的教學(xué)中以教師為主的課堂模式，要貫徹好以生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動思考，在遇到數(shù)學(xué)難題的時候能夠自主地進行研究和創(chuàng)新。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

高中數(shù)學(xué)中的知識點都存在著一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就必須得讓學(xué)生具備很強的觀察能力，把其中的關(guān)聯(lián)找出來在腦海中形成自己完善的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在看到數(shù)學(xué)問題的時候要根據(jù)問題的條件，結(jié)合自身所掌握的數(shù)學(xué)知識用創(chuàng)新型的思路去解決問題，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生解答的過程中要引導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察問題，發(fā)揮自己的想象力大膽地突破自身思維的限制，在實際探究中為自己能夠創(chuàng)造性地解決問題一步步打好基礎(chǔ)。

3.結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教師要大膽打破以往的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中要根據(jù)教材的具體內(nèi)容努力創(chuàng)新，在課堂中要充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這樣可以有效地促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體設(shè)備把新舊的數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生回顧之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，高效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4.合理地借助多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)的教學(xué)不單單是課本上的理論知識，也得注重在課堂中的實驗教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會合理的借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)的時代背景下充分發(fā)揮自己的猜想，更真切地感受到數(shù)學(xué)知識的奧妙，利用新型的多媒體設(shè)備不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還可以增加教師和學(xué)生在課堂上的互動，教師可以在教學(xué)的過程中對于一些重難點的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就可以借助多媒體的圖畫展示功能直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠更好地理解數(shù)學(xué)難點，在無形之中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

5.借助數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在課堂探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，它自身還具有一定的實踐性，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師如果一直死板的講解數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，這樣不僅會使得整個數(shù)學(xué)課堂毫無生氣，還會深深地磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師在教學(xué)的過程中可以采取小組合作的方式讓學(xué)生在遇到問題的時候主動思考，讓學(xué)生在課堂的探究實踐中找尋解決問題的辦法，在不斷地思考和探究中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

高中階段的數(shù)學(xué)知識比較抽象，相對于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識來說更為復(fù)雜，在高中的階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，非常有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐過程中就要不斷地提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極地把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力落實到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大熱情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻：

[1]馬征.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2017（59）：121.