張志剛

【摘要】在新課改的大背景下，新理念的學(xué)習(xí)的重點以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地、富有個性地學(xué)習(xí)，改變以往的以教師、課本、課堂為中心的局面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散思維、實踐能力。因此，新課改的教學(xué)更是要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探尋適合學(xué)生的新的教學(xué)模式。另外，創(chuàng)新創(chuàng)新能力是信息化社會的核心，也是素質(zhì)教育的核心。目前在問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略下，對于化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，需要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面出發(fā)，積極提出改進策略。在教學(xué)過程中除了需要提高學(xué)生的知識掌握水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用當(dāng)前所掌握的化學(xué)知識、化學(xué)思維解決生活中遇到的問題。

【關(guān)鍵詞】問題驅(qū)動教學(xué) 化學(xué)教學(xué) 核心素養(yǎng) 改進策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0137-01

問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略的改進以及在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面都面臨著很多方面的問題，之所以在問題驅(qū)動下對化學(xué)教學(xué)提出改進策略，就是想通過這一觀念的提出引發(fā)學(xué)生的思考，從而促進對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么接下來，本文將結(jié)合自己多年的實踐工作經(jīng)驗，就探討關(guān)于驅(qū)動化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的問題及對策這一問題展開具體的論述。僅供參考。

一、探討關(guān)于問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的研究現(xiàn)狀分析

我校近些年來一直在進行生命化課堂合作學(xué)習(xí)策略的深化研究，通過學(xué)校的推廣與學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)理念、問題的設(shè)計意識都明顯改觀和加強，小組合作的操作也有所提升。但同時課堂教學(xué)也遇到了新的瓶頸，就是如何創(chuàng)設(shè)有價值的、有意義的問題引領(lǐng)學(xué)生通過有效的合作交流，進而建構(gòu)知識，形成意義，教師如何在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的深度對話，是我們下階段應(yīng)該重點研究的課題，解決好了這個問題，會為課堂教學(xué)帶來新的生機與活力，會更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過課題研究，學(xué)校很好的利用驅(qū)動化學(xué)教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，取得了一定的成效，但是也存在一些問題，仍然需要不斷改進。

二、探討關(guān)于問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的問題

（一）問題驅(qū)動下教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，教學(xué)思維固定

教師如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)，從知識的本質(zhì)與規(guī)律、知識背后蘊含的思維與思想進行深度加工，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列類型豐富的、有價值的教學(xué)問題，以驅(qū)動學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

（二）問題驅(qū)動下學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面不夠重視

面臨的第二個問題就是學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面不夠重視，即使一些高校推動了問題驅(qū)動化學(xué)教學(xué)策略，但是仍然有些學(xué)校僅僅注重對學(xué)生成績的要求，所以導(dǎo)致社會上一些學(xué)生的核心素養(yǎng)水平普遍不高。其中，很大方面的原因還是教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，最關(guān)鍵的就是教師教學(xué)能力以及教學(xué)方式中存在的一些問題，將直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以無論是教師還是學(xué)生，都要對學(xué)生的全方面發(fā)展進行充分的考慮。

三、探討關(guān)于問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的對策

（一）用化學(xué)史進行優(yōu)良品質(zhì)的教育

作為化學(xué)教育工作者就要在課堂教學(xué)中，用好化學(xué)教材，對學(xué)生進行德育教育，使化學(xué)教育與德育有機的結(jié)合起來，為國家民族培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高修養(yǎng)的人才。德育采用言教，身教等有效手段，發(fā)展受教育者的思想，政治，法制和道德幾方面素質(zhì)。為了更好的提高化學(xué)教學(xué)水平，需要針對實際中存在的問題進行積極的改進。

（二）師生協(xié)作構(gòu)成課堂動態(tài)應(yīng)答鏈、提高學(xué)生的認(rèn)知水平等

因為在通常的化學(xué)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如問題的難度控制不當(dāng)、問題方向不明確、問題內(nèi)在缺乏邏輯性、問題單向，缺少互動性、問題缺乏發(fā)散性等，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。如果不能很好的提高學(xué)生的認(rèn)知水平，便很難進一步促進對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，師生協(xié)作構(gòu)成課堂動態(tài)應(yīng)答鏈也是十分必要的，因為只有教師正確的引導(dǎo)，才能夠進一步推動問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。

（三）深化小組合作，搭建對話教學(xué)的策略

在問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要不斷關(guān)注高質(zhì)量合作問題的提出，同時還要注重對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。因為只有不斷提高學(xué)生的合作能力，才能夠更大程度的提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，另外還能夠提高學(xué)生爭辯問題、提出問題的質(zhì)量，有利于學(xué)生之間互相交流，從而進一步提高學(xué)生的核心素質(zhì)水平，有利于學(xué)生思維的開拓和發(fā)展。

四、探討關(guān)于問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的研究前景分析

通過上文對問題驅(qū)動下化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的研究現(xiàn)狀進行了具體的分析，接下來將對問題驅(qū)動化學(xué)教學(xué)策略中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的研究前景做出展望。一方面，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性以及思考問題的能力，要讓學(xué)生從“死學(xué)”轉(zhuǎn)化為“巧學(xué)”。另一方面，學(xué)校要改進政策，提高教師提問問題的方式和水平，以及如何激發(fā)學(xué)生回答問題的能力等。

參考文獻：

[1]王寶斌 核心素養(yǎng)培養(yǎng)：化學(xué)教學(xué)的應(yīng)然追求——以“常見的堿”為例[J].教育研究與評論（課堂觀察），2016，02，51-55。

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