田淑文

【摘要】隨著教育的改革，素質(zhì)教育變得越來越重要了。在中職階段的數(shù)學教學過程中，教師不僅要教授學生基礎的數(shù)學知識，還應想方設法為數(shù)學課堂增添魅力，這樣才能逐漸地改變學生對以往數(shù)學課堂乏味、枯燥的不良印象，才能讓學生真正的想學數(shù)學、愛上數(shù)學。

【關鍵詞】中職 數(shù)學教學 魅力教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0125-02

近年來，我國教育的進步對課堂教學和學生的要求也發(fā)生了很大的變化。目前，我國中職院校更加注重學生的綜合素質(zhì)和多元化發(fā)展。構建中職數(shù)學魅力課堂，為學生營造良好的學習氛圍，促進師生之間的合作交流、激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，不但有助于學生數(shù)學能力的提升，還有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生的未來發(fā)展有重要的作用。那么，教師應如何構建中職魅力課堂呢？本文將從創(chuàng)設教學情境、組織小組合作、引入信息手段這三方面來做詳細的探討。

一、創(chuàng)設教學情境，營造愉快的課堂氛圍

數(shù)學是一門基礎而又重要的學科，對培養(yǎng)學生的理性思維有重要的作用。不過，在中職學校，大部分學生的數(shù)學基礎比較差，他們普遍會認為數(shù)學內(nèi)容枯燥又困難，因此對數(shù)學產(chǎn)生了厭學的情緒。然而，情境教學法是一種根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動、有趣場景的教學方法，通過創(chuàng)設情境，不但可以形象清晰地將數(shù)學問題呈現(xiàn)給學生，還可以為課堂營造愉悅的學習氛圍，是增強課堂魅力的有效方式之一。

例如：在教學《平面向量的概念》這節(jié)內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，我在課堂導入環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了一個“貓抓老鼠”的情境。即：老鼠以6米每秒的速度向東北方向逃跑，貓以8米每秒的速度向東南方向追，請問貓什么時候能追上老鼠呢？看到問題后，聰明的學生立刻提出了質(zhì)疑：“貓和老鼠跑的方向都不一樣，怎么能追上。”師：對，方向不同當然追不上了，那這道題和我們要學的向量有什么關系呢？方向?qū)儆谙蛄繂?？現(xiàn)在我們一起來學習向量的概念吧。這樣做，不僅激發(fā)了學生的好奇心，還提高了學生的積極性，對營造良好的教學氛圍有重要的作用。

二、組織小組合作，促進學生之間的交流

小組合作學習是新課改倡導的一種教學方法，其最大的特點就是調(diào)動了學生主動參與學習的熱情，促進了師生、生生之間的合作與交流，提高了學生對數(shù)學課的學習興趣。然而，雖然小組合作學習有眾多的優(yōu)勢，但教師在實施的過程中還應注意以下問題：1.要按照學習層次分組，保證小組學生之間可以互相幫助。2.要合理把控課堂討論時間，控制好課堂的整體進度。3.要保證小組內(nèi)的學生都發(fā)揮出其應有的作用，避免出現(xiàn)混水摸魚的情況。4.教師設計的討論問題要生動有趣，可以激發(fā)學生的討論熱情。這樣做，才更有利于增添數(shù)學課堂的魅力，有利于提升中職數(shù)學課堂的有效性。

例如：在教學《等差數(shù)列》時，我先按照優(yōu)、良、中、差的學習層次將學生分為了多個四人小組。其次，為了考查學生對等差數(shù)列概念的掌握及公式的運用，我提出了一個典型的例題供學生小組討論，即：小紅、小紅媽媽和小紅的外婆年齡成等差數(shù)列，已知他們?nèi)说哪挲g之和為120，外婆的年齡是媽媽年齡的4倍還多5歲，求她們?nèi)说哪挲g各是幾歲。然后，在學生相互討論十分鐘之后，全班開始一起交流成果。在這個過程中，我會先選擇一個小組的學生上臺講解他們的解題過程和答案，在他們講解之后，其他小組的學生可以對其產(chǎn)生質(zhì)疑，并講出自己小組的討論結(jié)果。這樣，學生就會在不斷的交流和碰撞中產(chǎn)生正確答案。最后，我會再根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價。這樣做，不但活躍了課堂氛圍，還提高了學生解題的積極性，是魅力課堂呈現(xiàn)的典型形式。

三、引入信息手段，提高數(shù)學的教學質(zhì)量

信息化手段是時代進步的標志，在中職數(shù)學教學中引用信息化教學手段對促進教育的改革和教學方式的現(xiàn)代化有重要的作用。數(shù)學是一門抽象性和邏輯性很強的學科，多媒體可以直觀、生動地將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，將相對困難的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為精彩、富有趣味的圖片、模型和視頻等，不但可以降低學生學習數(shù)學的難度，還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維邏輯，對提升中職數(shù)學課堂的魅力有重要的作用。

例如：在教學《三角函數(shù)》中y=sin x圖像表達時，由于函數(shù)圖像太過抽象，如果采用傳統(tǒng)的講授方式，不僅沒有好的教學效果，還會使學生產(chǎn)生無聊的情緒。但如果教師利用幾何畫板從軌跡的角度做函數(shù)圖像，則不但可以提高學生的課堂專注度，還會使學生清晰地理解函數(shù)圖像，對提高課堂的教學效率，增強數(shù)學課堂的教學效果有重要的作用。

總之，數(shù)學是一門必修課，為了提升中職學生的數(shù)學學習水平，教師應把構建數(shù)學魅力課堂落實到實處，這樣才能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提升數(shù)學教學的有效性，為培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻：

[1]張瑞華.打造數(shù)學魅力課堂，提高中職教學有效性——淺談如何利用信息技術提高中職數(shù)學課堂教學效率[J].職業(yè)，2015

[2]李德玉.讓中職數(shù)學課堂充滿魅力[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2017