陳濤

【摘要】《大學(xué)基礎(chǔ)英語》是針對新疆少數(shù)民族高職學(xué)生開設(shè)的必修課程，由于只有一年的基礎(chǔ)英語教學(xué)，針對其他教科書難度過大、詞匯深、語法難，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)困難，選擇《英語基礎(chǔ)模塊》在我校新疆少數(shù)民族高職學(xué)生中進(jìn)行運用，取得較好的教學(xué)效果，特此進(jìn)行分析，希望能幫助到相關(guān)兄弟學(xué)院在少數(shù)民族高職學(xué)生中的英語教學(xué)，取得預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 高職學(xué)生 英語基礎(chǔ)模塊

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0087-02

本課程標(biāo)準(zhǔn)參照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中關(guān)于基礎(chǔ)級的教學(xué)目標(biāo)和要求編寫。按照以學(xué)習(xí)者為中心的原則，分類指導(dǎo)、因材施教，滿足部分高?；虿糠謱I(yè)入學(xué)時英語零基礎(chǔ)學(xué)生的實際需求，突出夯實學(xué)生的英語語言基本功，注重提高學(xué)生基本的聽、說、讀、寫、譯的能力和語言實際運用能力。標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定滿足了新疆的少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，英語作為他們的第三個語言，難度適中，可作為《大學(xué)基礎(chǔ)英語》課程安排、理論與技能教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、補(bǔ)充或輔助教材編寫、教學(xué)質(zhì)量檢查的參考依據(jù)。

第一部分 課程地位和性質(zhì)

《英語基礎(chǔ)模塊》預(yù)備級由經(jīng)驗豐富的英語教學(xué)專家傾力編寫的本地教材，經(jīng)教學(xué)實踐充分檢驗，能有效培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，深受基礎(chǔ)薄弱的英語學(xué)習(xí)者的歡迎。話題經(jīng)充分調(diào)研篩選而成，廣泛涉及日常生活的各個領(lǐng)域，充分照顧到不同層次、不同背景、不同興趣的學(xué)生，為教師調(diào)動學(xué)生積極性、順利開展課堂教學(xué)提供最大的便利。采用讓學(xué)生從知識和情感兩方面充分“參與”的教學(xué)策略，全面鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)和開展口語交際活動，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，確保學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

在全面訓(xùn)練英語技能的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的英語交際能力。教材提供豐富、現(xiàn)代、純正的英語閱讀和視聽資源，與口語訓(xùn)練緊密結(jié)合，并輔以詞匯練習(xí)、語法講解，確保學(xué)生學(xué)到真實地道的英語，全方位提高英語交際能力。

本課程是我校信息學(xué)院三年制?？聘鲗I(yè)非民考漢學(xué)生開設(shè)的公共必修基礎(chǔ)課。本課程著眼于現(xiàn)實生活，旨在幫助學(xué)生應(yīng)對日常交際，與《大學(xué)英語教學(xué)指南》所提出的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)相吻合。本課程堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識的掌握，又突出語言運用能力的培養(yǎng)；以學(xué)生為本，主題貼近學(xué)生生活，內(nèi)容知識性、趣味性強(qiáng)，具有廣泛的應(yīng)用性和實用價值；練習(xí)豐富多樣，有針對性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，語言淺顯而規(guī)范，新穎而地道。

第二部分 課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)普通高等?？平逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)和對畢業(yè)生的基本要求， 培養(yǎng)學(xué)生掌握必需的，實用的英語語言知識和語言技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力：能夠基本滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要；能夠基本正確地運用英語語音、詞匯和語法及篇章等語言知識掌握與專業(yè)與未來工作相關(guān)的詞匯；能夠基本理解語言難度中等、涉及常見的個人及社會交流題材的話題或書面材料；能夠就熟悉的主題或話題進(jìn)行簡單的口頭或書面交流；能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、工具書或他人的幫助，對中等語言難度的信息進(jìn)行處理和加工，理解主旨思想和重要信息，表達(dá)基本達(dá)意。本課程學(xué)習(xí)完后，將通過學(xué)校的教考分離考試。

第三部分 課程的主要教學(xué)方法和手段

本課程主要采用講解式、啟發(fā)提問式、討論式、參與式等教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)模式應(yīng)有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、主動式的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性相融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，確立學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。

第四部分 單元構(gòu)成

《英語基礎(chǔ)模塊》預(yù)備級 各單元具體項目如下：

Lead in

Listening and speaking

Phonetics review

Unit task

Self check

Fun time

Words

雖然各單元的板塊相同，但板塊的具體內(nèi)容與形式靈活多樣。

第五部分 課程的主要內(nèi)容和學(xué)時安排

本教程的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識， 培養(yǎng)零基礎(chǔ)雙語生學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，并在教學(xué)過程中滲透人文素質(zhì)教育。

本課程共開課兩個學(xué)期。具體課時分配如下：

第一、二學(xué)期共10個單元

其中，期中考試2學(xué)時，機(jī)動復(fù)習(xí)4學(xué)時。

第六部分 各單元具體教學(xué)目標(biāo)和重難點

因篇幅所限以（BOOK I）UNIT 1單元為例

Unit 1 Hello！

Objectives

1.Extending greetings；Self ？鄄introduction

2.Learn phonetics： syllables： disyllables & multi？鄄syllables；

3.Greet with others.

4.My name is…How are you？ Good morning.

Focuses

1.Leading in

2.Contexts

3.Practicing pronunciation through chants.

第七部分 考試方式及成績構(gòu)成

本科目是考查課，本課程的考核采取形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合。

（一）本課程在學(xué)期結(jié)束時，進(jìn)行以閉卷形式的期末考試。

（二）學(xué)期總成績的評定=形成性評估50%+期末成績50%。

第一學(xué)期總評成績具體比例分配如下：形成性評估50% （作業(yè)10%+考勤10%+聽寫10%+讀誦20%）+終結(jié)性評估 50%；第二學(xué)期總評成績具體比例分配如下：形成性評估50%（作業(yè)15%+考勤15%+讀誦20%）+終結(jié)性評估50%（聽寫20%+背誦 20%+寫作10%）。

第八部分 教學(xué)建議

通過采取以上教學(xué)方法，完成所有教學(xué)內(nèi)容，采取形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，提出以下幾點教學(xué)建議希望有所幫助。

1.樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采取最佳的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與合作精神。

2.處理好知識與能力的關(guān)系，教師應(yīng)防止對學(xué)生進(jìn)行單純語言、知識的傳授，應(yīng)結(jié)合使用語言的實際，通過大量的語言運用，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識。

3.注意分類要求和因材施教。

4.積極地開拓新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的語言的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分地利用現(xiàn)代化的教育資源，進(jìn)行新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)渠道的探索和嘗試。

6.注重教師素質(zhì)以及英語水平的全面提高，注意對教學(xué)過程的反思，對教語法知識的途徑要博采眾長，以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的日益優(yōu)化。