姚富山 高飛 李久超

摘 要：如何突出實戰(zhàn)化維修保障能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前部隊院校任職教育必須直面的現(xiàn)實課題。文章根據(jù)任職教學(xué)實踐，探討了在維修保障實戰(zhàn)化教學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、隊伍建設(shè)和保障平臺等環(huán)節(jié)進行教學(xué)改革的思路。隨著軍事斗爭準(zhǔn)備的扎實推進，部隊裝備維修保障訓(xùn)練邁入了嶄新階段。如何使教學(xué)內(nèi)容和形式更加符合實戰(zhàn)需要，更加貼近實戰(zhàn)背景，已成為當(dāng)前院校急需解決的課題。

關(guān)鍵詞：院校教育 維修保障 實戰(zhàn)化教學(xué) 思考

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0199-02

根據(jù)我院近幾年實戰(zhàn)化教學(xué)的實踐經(jīng)驗，以及到相關(guān)部隊調(diào)研的情況，我們認為，當(dāng)前院校開展維修保障實戰(zhàn)化教學(xué)要重點考慮課程信息的實時性、訓(xùn)教內(nèi)容的一致性、教學(xué)角色的交互性、教學(xué)環(huán)境的仿真性，具體包括以下五方面內(nèi)容。

1 緊貼部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)，科學(xué)確定教學(xué)科目

貼近作戰(zhàn)任務(wù)和部隊實際，是開展部隊院校維修保障實戰(zhàn)化教學(xué)的本質(zhì)要求。部隊院校維修保障實戰(zhàn)化教學(xué)的課題設(shè)置，應(yīng)考慮以下方面。一是加強針對性，即針對高原山地、高原沙漠、高寒嚴冷、東南沿海四個作戰(zhàn)方向。二是加強互動性。要將部隊信息化建設(shè)、訓(xùn)練成果及時納入課題教學(xué)，同時使院校教學(xué)對部隊信息化作戰(zhàn)訓(xùn)練具有指導(dǎo)性和引領(lǐng)性。三是加強創(chuàng)新性。應(yīng)根據(jù)裝備維修保障訓(xùn)練新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法，始終保持課程內(nèi)容的動態(tài)更新、滾動發(fā)展。

為及時了解、掌握部隊裝備維修保障訓(xùn)練現(xiàn)狀和未來需求，保持課程資源信息的實時性。首先，應(yīng)經(jīng)常深入部隊裝備維修保障訓(xùn)練一線，了解部隊建設(shè)情況。有計劃、有目的地組織教員到一線作戰(zhàn)部隊代職鍛煉、調(diào)研學(xué)習(xí)、現(xiàn)地備課，及時掌握部隊訓(xùn)練的組織計劃、施訓(xùn)管理和考核驗收等第一手資料。其次，應(yīng)建立完善人才培養(yǎng)和軍事訓(xùn)練信息交流機制。通過定期邀請部隊兼職教授來院講學(xué)、到部隊組織現(xiàn)地教學(xué)、挖掘中級培訓(xùn)的學(xué)員資源優(yōu)勢等途徑，與部隊建立起順暢的信息交流渠道，及時了解畢業(yè)學(xué)員在部隊的崗位任職表現(xiàn)和軍事訓(xùn)練中的先進經(jīng)驗，不斷增強人才培養(yǎng)和教學(xué)實踐的針對性和時效性。第三，要積極參加部隊重大演習(xí)活動。積極創(chuàng)造條件，盡可能多地參加部隊重大演習(xí)活動，或與部隊開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，掌握部隊組織訓(xùn)練的程序、方法和急需解決的重點、難點、熱點問題，及時調(diào)整課程內(nèi)容，將部隊關(guān)注的問題融入課堂教學(xué)，使課堂時刻連通訓(xùn)練場，應(yīng)部隊訓(xùn)練所需，急部隊訓(xùn)練所急。

2 圍繞部隊作戰(zhàn)能力生成，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

2.1 突出使命針對性

要緊貼未來作戰(zhàn)對手和特定作戰(zhàn)環(huán)境，圍繞應(yīng)急作戰(zhàn)需求，立足復(fù)雜電磁環(huán)境下裝備維修保障訓(xùn)練，強化學(xué)員在信息化條件下組織訓(xùn)練和裝備維修保障能力。

2.2 突出理論實戰(zhàn)化

理論教學(xué)方面的突出矛盾表現(xiàn)在故障教學(xué)上。一是脫離部隊實際。例如，教材中的故障主要是基于對裝備的構(gòu)造原理、故障鏈理論推定的故障和維修方法，而部隊實際故障則是部隊裝備在長期的訓(xùn)練、戰(zhàn)備、作戰(zhàn)使用過程中產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)的具體故障。二是平時與戰(zhàn)時的差距。武器裝備在平時主要是一些訓(xùn)練故障，更多地表現(xiàn)為以操作磨損故障為主。而實戰(zhàn)中不僅有平時故障，更是增加了戰(zhàn)損的故障。如裝備被打擊損傷故障，違背規(guī)程超常使用（在實戰(zhàn)中是存在的）故障，行軍或陣地碰撞、翻車受損故障，超常規(guī)維修措施所致的二次故障等等。

3 著眼教學(xué)質(zhì)量的提高，合理選擇教學(xué)方式

3.1 突破常規(guī)改進組訓(xùn)

當(dāng)前部隊院校對實戰(zhàn)化教學(xué)的認知、共識是有的。主要問題是圍繞實戰(zhàn)進行教學(xué)設(shè)計還不十分突出，教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式在體現(xiàn)現(xiàn)代作戰(zhàn)規(guī)律、特點和要求方面還較為欠缺。為此，院校教學(xué)必須勇于打破慣性思維、傳統(tǒng)習(xí)慣，突出實戰(zhàn)傳授知識、培養(yǎng)能力，按照“能打仗，打勝仗”的要求來完善人才培養(yǎng)系統(tǒng)和管理機制，使之成為院校教學(xué)的基點。任職教育院校學(xué)員來自全軍部隊，擔(dān)負的軍事斗爭準(zhǔn)備任務(wù)不同，滿足實戰(zhàn)化、針對性教學(xué)要求，必須要創(chuàng)新組訓(xùn)方式，根據(jù)學(xué)員所在戰(zhàn)區(qū)部隊不同作戰(zhàn)環(huán)境和作戰(zhàn)任務(wù)，分課題編組，進行小班教學(xué)和小班作業(yè)。根據(jù)課程教學(xué)需要，跨學(xué)科和教研室組成聯(lián)合授課組和課題組全程負責(zé)教學(xué)的組織與實施，以滿足各類培訓(xùn)對象的不同需求，保證教學(xué)內(nèi)容貼近實戰(zhàn)、重點突出、整體優(yōu)化。

3.2 努力提高施訓(xùn)效率

要在廣泛開展研討式、案例式教學(xué)等方式方法，強化教學(xué)互動的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)施訓(xùn)模式。為適應(yīng)大幅增長的輪培訓(xùn)任務(wù)，要加大實踐教學(xué)基地的建設(shè)力度，積極探索基地教學(xué)的特點和規(guī)律，發(fā)揮基地的組織、導(dǎo)調(diào)、評估功能，共享基地的場地、器材、設(shè)施，創(chuàng)造仿真訓(xùn)練環(huán)境，走出實踐教學(xué)基地化的路子，提高培訓(xùn)效率。

4 根據(jù)部隊實戰(zhàn)化需求，優(yōu)化教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)

4.1 培養(yǎng)適應(yīng)實戰(zhàn)化訓(xùn)練需要的教員隊伍

“名師必曉于實戰(zhàn)”。近年來，部隊院校要把提升教員隊伍素質(zhì)作為重點，大力推進以“名師工程”、“保障專家”為重點的教員隊伍建設(shè)。通過送學(xué)深造、下部隊代職、參加重大軍事活動等途徑，掌握部隊最新的訓(xùn)練理念、方法和動態(tài)，改善教員隊伍學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)。通過教學(xué)法集訓(xùn)、備課試講、評教評學(xué)等方法提高教員的教學(xué)能力，達到"四能四會"（能講會做、能組會訓(xùn)、能診會斷、能保會修）的標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 培養(yǎng)適應(yīng)實戰(zhàn)化訓(xùn)練需要的訓(xùn)練保障隊伍

高新裝備集多種新技術(shù)、新工藝于一身，涉及多個專業(yè)和工種，為適應(yīng)軍事發(fā)展變革，專業(yè)士官就必須注重提高四種能力。一是善于歸納總結(jié)、提高攻關(guān)能力。二是聚焦一專多能，提高自學(xué)自修的能力。達到"精通本職、掌握相關(guān)、了解無關(guān)"的能力標(biāo)準(zhǔn)。三是精于訓(xùn)練組織，提高帶教帶訓(xùn)能力。四是注重“使、修、管”結(jié)合，提高業(yè)務(wù)管理能力。跳出單純維修的框框，從使用、管理者的角度思考裝備維修保障理念。

5 貼近實戰(zhàn)背景，改善院校訓(xùn)練保障條件

5.1 戰(zhàn)場化的自然環(huán)境

對于依賴地形地貌的裝甲裝備保障實戰(zhàn)化訓(xùn)練來說，如果環(huán)境條件達不到實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)，信息化程度偏低，沒有逼真實戰(zhàn)的特定戰(zhàn)場環(huán)境，實戰(zhàn)化教學(xué)水平必然會大打折扣。戰(zhàn)場的野外自然環(huán)境與教室車間里設(shè)施設(shè)備完善配套的環(huán)境是有很大差異的，在戰(zhàn)場可能面臨很多設(shè)施、設(shè)備靠不上，工具、器材簡陋，零件備件缺乏等情況，裝備保障的方式方法就會發(fā)生很大變化，因此部隊院校要樹立起“打仗”的鐵標(biāo)準(zhǔn)，主動對教學(xué)環(huán)境進行實戰(zhàn)化改造，盡可能使訓(xùn)練場地環(huán)境構(gòu)設(shè)與實戰(zhàn)環(huán)境相一致、設(shè)施布局與戰(zhàn)場條件相一致、各項功能與訓(xùn)練任務(wù)相一致。

5.2 實戰(zhàn)化的戰(zhàn)術(shù)背景

沒有戰(zhàn)術(shù)背景的維修保障訓(xùn)練，即使是在野外的自然環(huán)境，也只能算是實地化的訓(xùn)練，或者叫做野外訓(xùn)練。有了戰(zhàn)術(shù)背景，就有了突發(fā)性強、故障特殊、時間緊迫、危險程度高等實戰(zhàn)化訓(xùn)練特點?！叭蝿?wù)就是命令，時間就是生命”，這些實戰(zhàn)化的情景和思維能夠給學(xué)員以精神上的沖擊或震撼，從而有助于鍛煉其心理承受力、戰(zhàn)斗意志和作風(fēng)，培養(yǎng)血性，考驗綜合保障能力。

5.3 實戰(zhàn)化的保障配套建設(shè)

在保障配套上，部隊院校存在裝甲裝備三代并存，維修保障訓(xùn)練新裝備缺少，訓(xùn)練裝備器材大多品種單一、不成系統(tǒng)、數(shù)量嚴重不足、裝備設(shè)備陳舊、故障率高、新裝備補充有限且不配套的困難。利用這些裝備已不能滿足任職教育的要求，裝備教學(xué)條件滯后于部隊新裝備發(fā)展，影響學(xué)員崗位任職能力，不能適應(yīng)部隊訓(xùn)練與應(yīng)急作戰(zhàn)的需要。因此，在裝備建設(shè)配套上，應(yīng)充分認清現(xiàn)實差距，按照“野戰(zhàn)化、輕型化、綜合化、模塊化”要求，抓好野戰(zhàn)裝甲裝備配套建設(shè)，提高野戰(zhàn)保障能力。

參考文獻

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