宗振華

摘 要：利用高校豐富的教育資源開展校企合作之高校企業(yè)教育培訓(xùn)工作，是擺在我們面前的一個新課題。與企業(yè)加強全方面的合作，強化校企雙方優(yōu)勢，更好地為企業(yè)服務(wù)，更大發(fā)揮高校實施培訓(xùn)教育的社會效益。本文結(jié)合新時代中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的自身需要，發(fā)揮高校成熟的培訓(xùn)教育資源優(yōu)勢，針對中小企業(yè)共性特征與個性需求，探索以中小企業(yè)為中心的新型教學(xué)培訓(xùn)模式，初步實現(xiàn)校企合作之企業(yè)人才培養(yǎng)的長效運行機制，使高校教學(xué)更好服務(wù)企業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué) 服務(wù)企業(yè) 思考

中圖分類號：G67 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0184-02

在現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展中，人才是一種無法估量的資本，一種能給企業(yè)帶來巨大效益的資本。高校是人才培養(yǎng)的基地，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，將高校教學(xué)服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的實質(zhì)中，使企業(yè)的培訓(xùn)需求與高校的教學(xué)資源有效融合，建立一套適應(yīng)企業(yè)自身發(fā)展的有效人才培養(yǎng)機制，不僅充分發(fā)揮了高校智庫作用，也體現(xiàn)了高校教育社會效益的核心價值。企業(yè)的生存與發(fā)展需要培訓(xùn)教育，尤其是我國中小企業(yè)的生存和發(fā)展所面臨的新問題，迫切需要建立一套適應(yīng)企業(yè)自身發(fā)展的人才培養(yǎng)的有效教育培訓(xùn)機制。中小企業(yè)是實施大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要載體，在增加就業(yè)、科技創(chuàng)新和促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮著重要作用。

1 企業(yè)自身需要

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，人才是企業(yè)創(chuàng)新的動力源。企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展的進程中會面臨各種困難和問題，不可能也不會隨時去招聘各類人才來解決各種難題，這就需要企業(yè)挖掘自身潛力，不斷培養(yǎng)適合企業(yè)自身發(fā)展需要的各類人才。教育培訓(xùn)就成為企業(yè)生存和發(fā)展的一種內(nèi)在需要，成為一種常態(tài)，與高校合作開展企業(yè)教育培訓(xùn)工作，是企業(yè)參與競爭、合作、創(chuàng)新以及適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。

1.1 共性需求

企業(yè)對教育培訓(xùn)的需求有共同之處，如安全教育培訓(xùn)、市場經(jīng)濟新理論、國家政策法規(guī)、集體意識、奉獻精神、基本管理模型如戴明管理模型、海因里希法則等等，這些都是企業(yè)正常運行中需要對職工不斷強化的教育內(nèi)容。除了自己組織必要的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，企業(yè)更希望獲得社會力量的支持，地方高校自然就成了企業(yè)提升能力、創(chuàng)新發(fā)展和智力支撐的強大后盾，這不僅適合企業(yè)對各類人才的教育培訓(xùn)的選擇需求，更符合企業(yè)“經(jīng)濟實用” 的長遠(yuǎn)利益。

1.2 個性需求

在滿足企業(yè)共性需求的同時，不同企業(yè)會對教育培訓(xùn)有著不同的個性要求，會形成“菜單式”內(nèi)容，特別是中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需要，強調(diào)人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉、人廉我特的原則，更希望能在高校豐富的教育資源中“汲取營養(yǎng)”，壯大自身，領(lǐng)先他人。面對當(dāng)下經(jīng)濟飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息共享的新時代，企業(yè)往往會不滿足于現(xiàn)狀，超前意識、科技創(chuàng)新早已滲透企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，尋找突破、追求個性的理念是企業(yè)發(fā)展的新策略。

2 高校服務(wù)企業(yè)的資源

高校擁有多學(xué)科多領(lǐng)域的教育資源，教師也在不斷更新知識，每年深入企業(yè)調(diào)研活動，既豐富了教師自身理論與實踐相結(jié)合的知識運用，又拓展了教學(xué)思想等，這都為服務(wù)企業(yè)提供了難得的“實用型”智庫資源。盡管目前社會上有許多專門服務(wù)企業(yè)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，但高校亦可發(fā)揮自身優(yōu)勢：教學(xué)有的放矢，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；聯(lián)系實際，解決問題；拓展思路，引導(dǎo)教學(xué)。

2.1 教育經(jīng)驗資源

高校在服務(wù)企業(yè)教學(xué)中要針對學(xué)員具體情況實施教學(xué)，這就是我們經(jīng)常提倡的“經(jīng)驗資源”。首先，選派具備服務(wù)企業(yè)能力的優(yōu)秀教師隊伍，包括連續(xù)三年深入企業(yè)調(diào)研并擔(dān)任過企業(yè)學(xué)術(shù)講座的教師，多次承擔(dān)企業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)且受學(xué)員歡迎的教師，以及具有豐富教學(xué)經(jīng)驗并長期擔(dān)任實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)的工科教師。其次，發(fā)揮高?？鐚W(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，要運用好教學(xué)法；主動幫助企業(yè)建立一套簡單、可操作、能解決問題的學(xué)習(xí)方法。

2.2 校企合作資源

目前，各高校都在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索校企合作的新型教學(xué)模式，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了為社會所需，與市場接軌，同企業(yè)合作，理論與實踐相結(jié)合的全新理念，為高校教育改革創(chuàng)新提供了新的發(fā)展機遇。一是要求教師帶著科研成果授課，給企業(yè)學(xué)員帶來新的理論知識，為企業(yè)創(chuàng)新注入活力。二是要求教師帶著企業(yè)問題授課，使教學(xué)更貼近實際，達到學(xué)以致用的目的。三是帶著為企業(yè)謀劃授課，消除“短期行為”的負(fù)面影響，本著提高員工素質(zhì)和專業(yè)技能的教學(xué)思想，探索為企業(yè)建立長效的學(xué)習(xí)機制

3 服務(wù)企業(yè)新策略

在以往的高校教學(xué)服務(wù)于企業(yè)的實踐中，大多是企業(yè)為了解決部分重要崗位的員工的學(xué)歷而實施的在職學(xué)歷教育培訓(xùn)，或為了適應(yīng)新形勢要求而開展的旨在提高員工整體素質(zhì)的短期教育培訓(xùn)。這種教育培訓(xùn)，一方面沒有針對企業(yè)需要解決的實際問題和創(chuàng)新發(fā)展的要求，另一方面，也沒有充分發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢。教學(xué)往往是理論脫離實際，教師備課準(zhǔn)備了大量資料，課堂上滔滔不絕，甚至是聲情并茂，學(xué)員普遍感覺聽得津津有味，但課后卻收效甚微。筆者在幾年的教學(xué)實踐中，通過不斷探索積累受到以下幾點啟發(fā)。

3.1 創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)

中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，注重以德為先，因材施教，高等教育更應(yīng)傳承和弘揚，要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新型發(fā)展，包括師德和師行，這里講的師行即教師的講課。過去有種錯誤的認(rèn)識和理解，以為服務(wù)企業(yè)教學(xué)活動就是簡單地講講課，準(zhǔn)備一個標(biāo)準(zhǔn)化教案和講稿，給參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們“上演”一場“生動”的“優(yōu)質(zhì)課”。當(dāng)然這種標(biāo)準(zhǔn)化無可厚非，但針對性不強，解決不了實際問題。很多員工帶著“期待”去聽課、去學(xué)習(xí)，他們花了一兩天時間學(xué)習(xí)，感覺好聽有味，可是自己想要解決的問題還是沒有解決。其實，作為服務(wù)企業(yè)的教師講課的壓力更大，教學(xué)中更能彰顯傳統(tǒng)教育方法之精華：備學(xué)生、備教材、備課堂。

首先，要了解聽課對象，清楚他們需要學(xué)習(xí)的知識和想要解決的問題；其次，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，除了重點難點還要關(guān)鍵點的講解；然后就是課堂效應(yīng)，這也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。強調(diào)互動又不能失控，教師的“定海針”和“壓艙石” 的作用尤為重要。為了做到這一點，引導(dǎo)教學(xué)至關(guān)重要。

3.2 建立跟蹤服務(wù)信息

新形勢下為了實現(xiàn)高校教學(xué)更好地服務(wù)企業(yè)，積極探索、創(chuàng)新校企合作新模式，重新思考學(xué)校與企業(yè)資源共享的新理念，達到理論與實踐相結(jié)合的目的，促進高校教學(xué)改革，建立跟蹤服務(wù)企業(yè)信息勢在必行。

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)以高校為主要工作基地，以企業(yè)為主體，主動幫助企業(yè)建立教學(xué)信息反饋制度，實現(xiàn)教學(xué)相長，為企業(yè)提供智力支撐和人才服務(wù)。

（2）結(jié)合新時代下企業(yè)管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新需要，選擇一兩家中小企業(yè)試點建立長期跟蹤服務(wù)信息，做到每年深入企業(yè)調(diào)研一到兩次。然后，將成功的經(jīng)驗成果在高校教育服務(wù)企業(yè)教學(xué)中進行推廣。

（3）彰顯高?！懊鲙煛眰€性，倡導(dǎo)“德”、“勤”、“實” 的評價制度，即為企業(yè)服務(wù)的思想、為企業(yè)解決實際問題所采取的的有效教學(xué)方式、企業(yè)通過教育培訓(xùn)獲得實實在在的發(fā)展成效等評估方法，不斷優(yōu)化高校服務(wù)企業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企合作的經(jīng)濟價值和社會價值。

參考文獻

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