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        TED演講視頻在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-12-26 12:33:26孫康
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

        孫康

        摘 要:TED演講視頻作為近年來應(yīng)用范圍較廣的教學(xué)手段,對大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域中有一定應(yīng)用性。TED演講視頻所具有的特點(diǎn)可較高程度地與大學(xué)英語教學(xué)相融合,使學(xué)生于學(xué)習(xí)英語知識。提升英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的同時(shí)通過演講視頻了解知識、掌握經(jīng)驗(yàn),從而豐富課程內(nèi)容,向綜合性人才方向發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:TED演講視頻;大學(xué)英語教學(xué);課程學(xué)習(xí);應(yīng)用

        TED全稱為Technology Enterainment Design,(下文簡稱TED)相關(guān)理念于由美國設(shè)計(jì)師理查德·沃曼提出,首家與TED相關(guān)機(jī)構(gòu)也由其創(chuàng)辦,機(jī)構(gòu)以“思想改變世界”為宗旨,意在通過各種形式的演講與相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的杰出人物分享經(jīng)驗(yàn),由此體現(xiàn)其對各自領(lǐng)域內(nèi)做出的貢獻(xiàn)、對社會(huì)、人文等方面的思想探索。TED視頻的流行在全球范圍內(nèi)對教學(xué)起到較大改變,各類視頻目前已被翻譯為百余種語言,對世界范圍內(nèi)的各領(lǐng)域影響較大。

        一、TED演講視頻特點(diǎn)與分析

        1.內(nèi)容較豐富,涉及范圍較廣。

        視頻內(nèi)容較為豐富,涉及領(lǐng)域眾多為TED演講視頻受歡迎的主要原因之一,目前TED演講視頻的內(nèi)容已發(fā)展至涉及各類行業(yè),其中具有的教育意義對大學(xué)英語教學(xué)而言不僅可提升學(xué)生語言能力,能使學(xué)生明確其中所包含的各類意義,具有重要作用。從科學(xué)到語言文學(xué)、從教育到社會(huì)分析、全球熱點(diǎn)問題亦是TED演講視頻所涉及的,除此之外,演講者亦為其領(lǐng)域中的先驅(qū),即便演講者為普通人亦有其獨(dú)到的見解。其所附帶的人生思考、思想投射使其能夠更為清晰地展現(xiàn)自身經(jīng)歷,為后來者提出建議,使其確立目標(biāo)。

        2.口語能力與表達(dá)能力較佳,以實(shí)際角度出發(fā)。

        TED演講視頻中統(tǒng)一使用英語,作為世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言,英語可使學(xué)習(xí)者方便了解。同時(shí),TED演講視頻的時(shí)間較短,一般控制于18分鐘內(nèi),對學(xué)習(xí)者而言,可有效利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí),于注意力高度集中的情況下了解與學(xué)習(xí)視頻中的內(nèi)容,演講中所使用的的詞匯亦可切實(shí)利用于實(shí)際生活中,對學(xué)習(xí)者而言可學(xué)習(xí)此類詞匯,并將其利用于生活中,豐富詞匯量。眾所周知,詞匯量對英語學(xué)習(xí)而言具有較大幫助,而TED演講視頻正為此類因素提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、TED演講視頻于教學(xué)中的應(yīng)用方式

        TED演講視頻作為信息技術(shù)教學(xué)手段中信息的一種,以豐富的內(nèi)容、碎片化的播放內(nèi)容、演講語言統(tǒng)一為英語等優(yōu)勢,對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有較大幫助。下文即對TED演講視頻于大學(xué)英語課程匯總的應(yīng)用展開分析,通過教學(xué)中的具體使用方式使TED演講視頻切實(shí)為學(xué)生英語綜合能力提升做出貢獻(xiàn)。

        1.豐富教學(xué)內(nèi)容。

        TED演講視頻的內(nèi)容覆蓋各個(gè)領(lǐng)域,此類領(lǐng)域中的各類詞匯可豐富學(xué)生的詞匯量。教師可選用針對性較強(qiáng)且與英語教學(xué)有關(guān)的視頻,于課堂中結(jié)合教材播放,將其作為教材的信息技術(shù)補(bǔ)充手段。如TED演講視頻中涉及較多的“成功”類題材,教師可將其與教材中涉及職業(yè)規(guī)劃方向的內(nèi)容結(jié)合,使學(xué)生觀看視頻后用英語表達(dá)自身的觀看感想,講述自身與此類方面的相關(guān)經(jīng)歷,鍛煉學(xué)生口語能力的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)能力。以同樣的角度再次展開分析,如教材中涉及較多的“技術(shù)”方面,結(jié)合實(shí)際情況,教師可選擇TED演講視頻中較為著名的谷歌眼鏡開發(fā)者Sebastian Thrun的演講展示視頻,開闊學(xué)生視野的同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)術(shù)語,讓學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識更加具體,且能將此類專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際表達(dá)中,較以往教學(xué)模式下所學(xué)習(xí)的詞匯更具有專業(yè)度,語言深度更高。

        2.改善課堂氛圍。

        現(xiàn)階段,借助TED演講視頻進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式可營造較為良好的課堂氛圍,較以往教學(xué)模式下的課堂氛圍更具有趣味性、科學(xué)性,以TED演講視頻的選擇為例,教師可于此類選擇過程中允許學(xué)生參與到其中,選擇學(xué)生較為喜愛且與教材有較大關(guān)系的視頻,學(xué)生觀看興趣濃厚,提升英語中較為重要的“聽、說”能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中,從而營造科學(xué)、寓教于樂的教學(xué)氛圍,相關(guān)教學(xué)手段可由教師自行設(shè)置,例如教師可借助視頻設(shè)置教學(xué)問題,使學(xué)生于觀看視頻的過程中解決此類問題,娛樂與教學(xué)并重,活躍課堂氣氛的同時(shí)提高教學(xué)成果,提升教學(xué)效率。

        3.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        如上文所述,TED演講視頻作為信息技術(shù)手段中較為直觀的學(xué)習(xí)方式,具有使學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的效果,教師應(yīng)重視此類對教學(xué)有益因素,針對此類因素做進(jìn)一步的拓展引導(dǎo),使學(xué)生切實(shí)鞏固并提高自主學(xué)習(xí)能力。具體應(yīng)用可借助現(xiàn)階段較為實(shí)用的微信、微博等相關(guān)平臺,教師借助此類工具與學(xué)生溝通,可有效實(shí)現(xiàn)課后交流、教學(xué)疑難解答等一系列教學(xué)相關(guān)問題的解決,學(xué)生亦可借助此類平臺自主安排時(shí)間完成視頻觀看與問題解決,提升自主學(xué)習(xí)能力。此類教學(xué)手段應(yīng)階段性開展,教師應(yīng)觀察學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,若學(xué)生接受程度較好,教師可適當(dāng)開展視頻觀看活動(dòng),使學(xué)生自主記錄所觀看視頻,并使用英語將其表述,完成作文。階段性教學(xué)的目的在于循序漸進(jìn)地提升學(xué)生能力,有效避免學(xué)生因目標(biāo)較高失去學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)、英語能力提升造成負(fù)面影響。

        語言學(xué)習(xí)過程較長,以英語學(xué)習(xí)為例,學(xué)習(xí)中除需專業(yè)性的指導(dǎo)??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法外,還需借助較為高效的學(xué)習(xí)輔助材料,TED演講視頻可有效于課堂內(nèi)提升學(xué)生英語語言能力,培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng),教師應(yīng)切實(shí)利用此類材料,全面培養(yǎng)學(xué)生英語能力,使學(xué)生全方位發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛齊明,侍禹廷,辛紅雨.TED演講策略及其對高校教師有效講授的啟示[J].江蘇高教,2018(07):55-59.

        [2]李俊杰,杜洪晴,張?zhí)K云.基于TED演講視頻的大學(xué)生非正式英語學(xué)習(xí)調(diào)查研究[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(10):305-307+319.

        [3]張曉麗,張劍波.TED資源在大學(xué)英語教學(xué)中的利用價(jià)值及應(yīng)用探究[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,17(01):40-43.

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