武紅利

摘要：愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，古人云“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者”?！缎W英語課教學基本要求（試行）》中也指出小學階段英語課程的目的之一是激發(fā)學生學習英語的興趣。這樣看來，濃厚的學習興趣是學好語言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語言的時候。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣就成了英語教學成敗的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；啟發(fā)；引導

隨著全球進程化的加快，英語已經(jīng)成為世界上最強勢的語言。當一門語言取得國際交往的標準語言地位時，我們就只能遷就它、掌握它，進而利用它。新的《英語課程標準》要求從小學三年級開始開設英語課程，正是順應了這一潮流。

新課程標準強調(diào)英語應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這樣看來，濃厚的學習興趣是學好語言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語言的時候。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣就成了英語教學成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學生有意注意力較差、好奇、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點，并立足于課文內(nèi)容，我設計出了以下教學方法。

一、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對英語有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。情感是學好英語的重要因素。因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情感教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

二、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣

小孩子好動，樂于參與游戲活動，若能將知識融于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。例如，在教完1——10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是“Ten.”則學生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學生做動作，邊重復身體部位名稱。

三、創(chuàng)設形象情境，激起求知欲望

常言道：見景思物，觸景生情。利用現(xiàn)有條件和設備，緊扣教學內(nèi)容，千方百計創(chuàng)設各種語言情境，并將教學活動置于其中去進行。這種方法可以發(fā)揮學生的想象力，訓練學生 在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。在英語教學中，我們要充分展示自己的才藝，制出一些手工制品來作教具。如，各種動物、人物的頭飾等。學到顏色時，我們可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進盒子里，讓學生做“猜顏色”的游戲，誰猜到了就把紙鶴送給誰，這樣可以大大提高學生的學習興趣。例如，在教學My clothes時，學生根據(jù)老師的指令畫出襯衫，毛衣，褲子，連衣裙等衣物，與此同時，我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣服掛在繩子上。通過這一系列活動，既鞏固了新學的單詞，同時也復習了已學過的知識。

四、創(chuàng)設兒歌情景，強化學習效果

僅僅利用游戲教學和形象教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞厭倦，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教學中輔以兒歌，以激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。如教兒歌《Colours》時，先復習和鞏固單詞，反復領(lǐng) 讀句子，然后，教師邊用口風琴伴奏，邊示范唱一遍，一下子就把學生的注意力集中起來了，有的學生竟迫不及待地跟著邊聽邊哼。如，學句型“Whats this？Its a...”時可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學生自己把詞填上，不但可以增強學生的參與意識，還能減輕學生的負擔，我們也可以收到事半功倍的教學效果。在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學生讀起來朗朗上口，既便于學生記憶，又使學生不容易忘記。如，系動詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is；復數(shù)名詞全用are”?？傊?，巧學妙記可以使教學達到事半功倍的效果，我們應重視這方面的應用。這樣，在輕松的氣氛中，學生毫不費力的就學會了這首歌。

五、利用多媒體實行情景教學，激活學生思維

利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜結(jié)合的效果。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學、喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。除了在課堂上播放所學課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。例如：學習購物時，制作一組投影片，為學生創(chuàng)設各種購物情景，讓學生在一種仿真的情境中進行交際活動。

六、教學中要結(jié)合中西方文化的差異

由于中英文化的差異，在教學過程中要講明一些具體的文化知識。對外國的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給學生講清它的來歷，讓學生了解一些異國的風土人情，既開闊了學生的視野，又讓學生領(lǐng)略了英語的美，大大提高了學生的學習興趣。

總之，興趣是學好英語的關(guān)鍵，在教學中，我們要善于從多個方面尋找方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習情緒，采取多種多樣的形式，啟發(fā)學生，引導 學生思考、動口和動手，使他們深切感受到學習英語的興趣。

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