白汝坤 李佳

摘要：應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，與接收學(xué)生就業(yè)的用人單位需求形成明顯反差，這種供大于求的差異，造成很多學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的問(wèn)題突出。為此，我校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦就業(yè)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供一定程度的保障。但要研究解決這個(gè)難題，需在實(shí)踐中摸索和認(rèn)真思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生實(shí)習(xí)；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐基地

黨的十九大報(bào)告提出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。同時(shí)黨的十九大報(bào)告中明確指出，“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！?/p>

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的具體要求，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，與政府及校外企業(yè)，通過(guò)建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等多種形式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)迫在眉睫。但由于應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，而能夠接收學(xué)生的用人單位需求卻跟不上畢業(yè)學(xué)生的增量，學(xué)生畢業(yè)后實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的現(xiàn)象非常普遍。而我校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的就業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了實(shí)踐的提升空間，一定程度上緩解了學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的困境。

我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地發(fā)展模式主要有三種：一是由學(xué)校充分利用校內(nèi)科創(chuàng)資源和硬件設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供包括相關(guān)公共配套設(shè)施設(shè)備在內(nèi)的各種便利條件，并提供相應(yīng)的資金支持；二是學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生共同參與的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地發(fā)展模式，由學(xué)校提供場(chǎng)所，社會(huì)企業(yè)提供項(xiàng)目和資金，或者由學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目，從社會(huì)尋求資金支持，在校內(nèi)建立實(shí)踐基地，由學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理；三是“學(xué)校和政府聯(lián)合共建模式”，由省政府和其他相關(guān)部門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃課堂、模擬面試等項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生參與。

以我校為例，我校要求創(chuàng)新類校選課必須修滿兩學(xué)分，而且校內(nèi)同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的氛圍很濃厚。就業(yè)方面，由資深教授講授的專業(yè)導(dǎo)論和就業(yè)老師開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課也豐富了學(xué)生的就業(yè)觀。但無(wú)論何種方式，都無(wú)法讓學(xué)生真正了解企業(yè)的文化氛圍和工作環(huán)境。我校學(xué)生依專業(yè)差別實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是船舶參觀、船舶實(shí)習(xí)，金工實(shí)習(xí)等，盡管學(xué)生受益匪淺，但對(duì)用人單位的一些崗位和工作了解并不清晰，即缺少校企聯(lián)合的教學(xué)實(shí)習(xí)；而且由于學(xué)生實(shí)習(xí)與企業(yè)的實(shí)際利益脫節(jié)，部分企業(yè)缺乏接收實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)力；高校擴(kuò)招后一些專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，對(duì)口專業(yè)需求不同步增長(zhǎng)，集中實(shí)習(xí)無(wú)法開(kāi)展，只好采用學(xué)生自己聯(lián)系、分散實(shí)習(xí)的方式，缺乏實(shí)質(zhì)性的監(jiān)控，容易流于形式。因此，建立穩(wěn)定規(guī)范的實(shí)習(xí)基地是解決以上問(wèn)題的重要條件。

為充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的功能，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，充分利用社會(huì)資源服務(wù)教學(xué)，堅(jiān)持校企雙贏來(lái)開(kāi)拓和建設(shè)實(shí)習(xí)基地，成為了我校一個(gè)非常重要的原則，并有選擇地逐步將實(shí)習(xí)規(guī)模大、實(shí)習(xí)效果好的校級(jí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地，甚至建設(shè)成國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。在共同商討的基礎(chǔ)上，充分考慮基地需求，將獲批的建設(shè)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。為此，學(xué)院成立了大連海事大學(xué)航運(yùn)經(jīng)濟(jì)與管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作組，負(fù)責(zé)全院的實(shí)踐教學(xué)工作，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。工作組掛靠于學(xué)院就業(yè)辦公室，辦公室主任統(tǒng)管全院實(shí)踐教學(xué)工作，負(fù)責(zé)校外實(shí)習(xí)基地的開(kāi)拓和建設(shè)，發(fā)揮宏觀管理和組織協(xié)調(diào)作用；學(xué)院作為教學(xué)單位是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體責(zé)任人。這種兩級(jí)管理模式，在制訂共同實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)、以及按照不同專業(yè)需求選擇與更新實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面，發(fā)揮了積極的作用。

實(shí)習(xí)基地的建立與規(guī)范，學(xué)校應(yīng)在各方面做出努力。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)就業(yè)的主角，大學(xué)生更應(yīng)重視自己的實(shí)踐。

第一，要重視在校期間基本素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)反饋的信息，目前我校部分畢業(yè)生普遍綜合素質(zhì)有待提高，具體表現(xiàn)為工作態(tài)度不端正，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)、工作基本流程不熟悉、書面語(yǔ)言過(guò)于白話，以及崗位忠誠(chéng)度較低、人員流動(dòng)大等。為了解決以上問(wèn)題，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作、課程的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練和社團(tuán)工作訓(xùn)練的作用不可忽視。

第二，選擇實(shí)習(xí)企業(yè)要注重多樣性。一些學(xué)校在選擇企業(yè)作為實(shí)習(xí)載體時(shí)，都強(qiáng)調(diào)具有一定影響力影響力、技術(shù)攻堅(jiān)水平和管理方法比較先進(jìn)的典型性企業(yè)。這些典型企業(yè)能起到一面旗幟的作用，學(xué)生在其中實(shí)習(xí)，容易受到專職化的系統(tǒng)培養(yǎng)，也易于學(xué)習(xí)先進(jìn)的組織結(jié)構(gòu)和管理模式。

第三，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程及服務(wù)體系建設(shè)，在專業(yè)教學(xué)中融入本專業(yè)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。這些政策在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，但要從根本上解決這一現(xiàn)狀，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，勇敢地邁出自主創(chuàng)業(yè)的第一步。如在2015年“史上最難就業(yè)季”，教育部發(fā)布了《高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》，提出高校建立“彈性學(xué)分”制度，允許在校大學(xué)生“體學(xué)創(chuàng)業(yè)”，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，把思想政治教育融入到創(chuàng)業(yè)課程中。國(guó)家和高校給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大力支持，包括場(chǎng)地、稅收、融資等。

盡管國(guó)家積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍然比較淡薄，或者說(shuō)自主創(chuàng)業(yè)的底氣不足。麥可斯研究報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2010年我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占當(dāng)年大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)的1.5%，2012-2015年維持在1.5%-2%。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，還可以帶動(dòng)一大批大學(xué)生就業(yè)。

能否讓企業(yè)以更低的成本獲得更大的收益，是決定其是否積極參與校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)。高校具有崗位培訓(xùn)、科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)的條件和優(yōu)勢(shì)，要主動(dòng)出擊，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)、主動(dòng)融入企業(yè)，解決企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)難題，為企業(yè)解決人力資源開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。如果企業(yè)可以直接獲得與其崗位要求一致的專業(yè)人才，需要的技術(shù)服務(wù)和科研成果，便奠定了進(jìn)一步合作的基礎(chǔ)，在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地也水到渠成。這種雙方自愿、各取所需的做法，可調(diào)動(dòng)合作雙方的積極性，從而推動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，涉及多個(gè)方面、多重對(duì)象，非一朝一夕之力就能完成，還需在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

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